五大类型动画专业人才培养模式改革研究

王茜濡

以毕业创作为观察窗口，带动特色课程群的建设，一方面培养五大类型高校具有特色的各类型毕业生，一方面适应动画行业五大类型人才的需求，互为补充、互相联系，形成良性教育资源共享和校企互动。

背景研究

1.动画行业需求层面背景：动画从业人员人才结构不合理，各类高校培养类型较为雷同的动画毕业生，对需要保持合理人才结构的人才市场不匹配。当前动画行业的发展既需要擅长艺术创造的精英，又需要数量庞大的、具有较高技能的熟练制作人才，同时需要精通国内外动画市场、熟悉营销手段的市场管理人才，而实际上能满足各层次用人需求的专业人员依然短缺，动画教育与行业的脱节制约整个动画产业的良性发展。

2.毕业人才培养层面背景：各类型高校培养的毕业人才趋于雷同，滞后于行业发展实际。通过调查研究，目前国内开设动画专业的高校类型有电影学院、美术学院、综合大学、理工大学、职业学院，而大部分院校的课程设置多为覆盖性较为全面的动画制作知识，普遍缺乏自身特色培养，缺乏有目的和针对性的培养，缺乏根据学院自身特点设计的课程和人才。

问题研究

1.各类型高校动画专业毕业人才多雷同，缺乏独特性和针对性培养。大部分高校培养的动画人才为原动画技术人员，而其他类型的动画人才较少。

2.由毕业创作状况观察到的相关课程设置不够合理，多重技法。大部分高校动画课程的设置偏重于教授动画技法，动画理论的系统教育和动画产业上游创意、统筹人才的培养比较缺乏。90%以上的动画专业开设了动画原理、运动规律、角色设计、场景设计、二维三维动画软件等这几大类课程，都属于动画技法范畴。而只有不到一半的院校开设了动画史、美术史和动画大师研究等课程。35%左右的院校开设了导演、表演、剧作等课程。

以毕业创作为窗口，人才培养模式改革研究

1.动画专业毕业创作现状与问题调研：（1）毕业创作类型与高校类型分析。毕业创作的类型明确反映出各高校培养人才的类型。通过调研整理，目前国内开设有动画专业的高校大致分为五种类型，而这五种类型高校的毕业创作作品主要体现在原画和中间动画的知识呈现，也就是大多培养原画师和动画师的人才类型。而另一方面，动画行业所需的动画人才是各种动画类型的人才。

（2）毕业创作是人才定位、培养类型的集中体现：毕业创作的方向集中反映了不同高校培养人才的方向。

（3）毕业创作引出的问题讨论：第一，毕业创作作品的形态单一；第二，不同类型高校人才定位不清晰；第三，高校培养人才与动画行业需求不一致；第四，知识结构、教学内容、实践教学对应课程体系需要改革。

2.毕业创作促进动画专业课程体系的变革：（1）知识能力结构及特色课程群划分。科学、合理的课程设置是保证培养高质量、高素质毕业人才的重要条件。五种类型高校为了培养分别具有五种类型的动画人才，课程设置以明确职业岗位所需的人文艺术素养与技能素养为基础，再将动画毕业人才所需职业能力分别分解为五大核心能力群落：导演能力、策划运营能力、技术能力、人文艺术能力、表演造型能力。最后根据核心能力对应课程进行特色化整合，形成相应的五大特色课程群：导演特色课程群、策划运营特色课程群、技术特色课程群、人文艺术特色课程群、表演造型特色课程群。（2）教学内容对应特色课程群的改革：毕业创作作为本科教学的最后一个环节，其结果并不是第八学期或是这个环节的成果展示，而是动画学科本科教学的一个总体呈现。四年本科教学中共有大概十多门专业课，另外还有公选课和实践环节等课程，五大类型高校每门课的设置和安排都将紧紧围绕着五大特色课程群来展开，培养各有所专长的毕业生。通过四年课程学习的连贯性和积累，改革和开发突出本专业特色的新的知识点、新课程，自编最适合的教学讲义、习题集、案例集。（3）实践教学对应特色课程群的改革：第一，教学时间的改革：不同类型的特色课程群要有适合该课程群的教学时间；第二，毕业创作选题的改革：根据五大类型课程群，可安排相符合的选题。如选题的系列性、选题的差异性、选题的针对性、选题的精选性、选题的实用性等等；第三，毕业创作语言的创新：由五大类型的毕业创作方向，培养五大类型人才创作的专业性、个性和原创能力。

3.特色课程群的教学方法及手段的改革：（1）采用“树立目标”的教学方式代替“传授知识”的教学方式：传统的专业课程体系往往按知识体系来组织教学，先学基础的知识，然后逐步深入提高。而在这五大特色课程群教学中，让学生明白他将“成为什么样的人才”的目标中去获取他们所需要的足够知识。（2）采用“工作坊”的教学方式代替“传统课堂”的教学方式：工作坊教学方式有助于让各类型学生身临其境，容易进入创作的角色中，对知识的系统性、连贯性有更好的把握，也更易理解客观、深刻，易于上手，也使学习效果更佳。

研究展望

1.树立以毕业创作促进动画专业课程体系变革为思路的教学理念，强化、设计、完善实践教学；2.资源优化整合，形成交叉特色；3.教学改革发挥对同类专业的带动与辐射作用等方面的影响。

通过毕业创作带动课程体系、教材体系等教学改革，培养符合动画行业需求的各类型人才和各自高校特具特色的教学思想，探索动画人才培养模式的新途径。

（作者单位：四川美术学院 影视动画学院）

基金项目：四川美术学院教改项目：《五大类型动画专业人才培养模式改革研究：以毕业创作为观察窗口》，项目编号：2016jg35。