浙江仙居下山移民区域生态修复与开发

李笛出乘 杭州学军中学

浙江仙居下山移民区域生态修复与开发

李笛出乘 杭州学军中学

仙居下山移民区域开发，即以这些空心村落为建设基础，以保留原道路、民宿等基础设施和自然景观的完整性为设计的重要原则，并增加自然体验及山野活动内容，力图营造一个融合自然体验、环境教育、文化体验、休闲游憩等复合功能的自然体验教育基地。

仙居高山 移民 空心村 自然体验 自然教育

近几年来，随着新农村建设的不断深入，仙居的经济实力不断提升，村容村貌明显改善，人民群众生活水平日益提高。但一些高山自然村村民的生活生产条件、村庄建设相对滞后，物质文化生活却较为贫瘠。随着高山村与中心村差距的不断拉大，地处山地丘陵的村民逐渐外迁，仙居县各乡镇都不同程度的出现了无人村落，虽然这些村落风景秀丽，但房屋、田地均已荒废，造成了一定的资源浪费。本案本着生态修复开发的原则，利用空心村原有的基础设施资源营造出一个融合自然体验、环境教育、文化体验、休闲游憩等复合功能的旅游教育基地。

一、仙居高山自然村现状

（一）发展相对滞后。这些偏远自然村，水、电、路等基础设施建设长期落后于中心村，生产发展面临诸多“瓶颈”制约。

（二）人口结构不合理。一些青壮年人口到城镇、中心村购房或建房定居，还有一些常年外出打工，留守者大多年老体弱且文化水平较低的老人。

（三）居住条件较差。客观上受自然条件、建房政策等限制，村民的房屋大多为旧屋。

（四）村庄规模萎缩。除部分故土难离情绪较浓的老人外，大部分村民下山寻求新的生存空间愿望比较强烈，有条件的已在城区或乡镇购买住宅，实际居住高山村人员呈下降趋势。

二、下山移民搬迁需求

（一）社会经济发展的需要。下山移民搬迁政策的实施把原本散居在自然环境较为恶劣地区的山民，集中安置在一个生活、生产条件优越的定居点，有利于促进当地经济发展模式的转变，形成一种聚团发展效应，助推当地社会经济的良性发展，促进社会主义新农村建设整体战略的实现。

（二）生态环境建设的需要。较为原始的生产生产方式，导致乱砍乱伐、随意拓荒等蛮目的索取现象的发生，山洪、泥石流、耕地贫瘠化等生态环境问题的时有发生。下山移民搬迁让原住居民远离以前生产地，告别以前的劳作方式，使区域生态环境系统得到有效的保护。

（三）构建和谐社会的需要。高山移民搬迁政策在仙居全县范围内的全面落实，不仅有利于移民生活物质水平提升，而且有利于移民精神文明境界的升华，最终助推社会主义和谐社会的构建。

三、下山移民区的生态修复与开发

山地丘陵地带的居民外迁以后，仙居横溪协作区在海拔500m以上的村落已基本荒废，村庄配备的基础设施也随之废弃，这是对自然资源和社会资源极大的浪费，不符合国家倡导的节约化、集约化的“绿色发展”的理念。本项目计划在现有条件基础上对空心村落进行改造和再利用，打造出一个集生态环保教育、户外运动、休闲观光为一体的自然体验基地，使现有的自然资源和社会资源发挥最大的效用。

（一）下山移民区域生态开发

下山移民区域生态修复开发以村、观景点、各活动体验区为节点开展相关建设，充分利用原有资源，减少破坏和浪费，保持原有民宿和环境的自然风格。同时充分完善配套和支持设施，保证区域无线网络覆盖率，实现区域数字化管理与监控。生态建设与景观建设相结合，山间植被应注重色彩搭配，可利用野化的经济作物提升生态经济价值。应用生态循环设计，维护、优化区域生态。生态农业与区域环保相结合。

项目位置图

（二）开发内容

随着城市化的日益发展，在很多地方，尤其是大城市，自然已经成为奢侈品。很多人缺少和自然的接触，更不用说亲近自然和体验自然。大自然对人类文化和创造力的核心价值是难以估量的，体验自然、培养体验自然、认知自然、亲近自然的能力，就成为儿童身心发展和成人的自然教育的主要功能。

自然体验是大众在自然讲解员的带领下进行的种种活动，或者是自发的一些亲近自然的行为。所有在自然中获得的感官和思想上的体验都是自然体验。其概念包含的不仅是“原始经历”引起的内心感受、体味，其中还存在着与生命的内在联系，侧重于对人与大自然之间关系的领悟。自然体验是近些年新兴的一种生活方式，迅速被人们所追捧，而其中的科普教育意义更是成为了我国素质教育中不可或缺的重要内容。另外，随着国家对生态旅游和生态农业的重视，尤其是“十三五”规划提出“绿色发展”的发展理念后，生态休闲旅游项目必将迎来新一轮的发展高潮，也必将带动相应的投资热潮。仙居“山野秘境”自然体验基地项目便在这个黄金发展契机中孕育而生。

项目功能分区

“发现自然”——针对少儿科普进行内容设计。旨在让儿童和青少年“体验生活、探索自然、创意未来”。在开展室内外互动游戏的同时，从看、听、摸、玩中接受自然常识教育。让孩子在锻炼观察能力、动手能力的同时，增强自我探索意识，提高独立思考和解决问题的能力。在寓教于乐中 “另辟蹊径”地接受学校教育无法触及的素质教育内容，是学校教育的重要补充内容。

“体验自然”——针对家庭亲子体验进行内容设计。旨在让儿童在家长的陪同下体验自然之美，激发儿童对自然科学的兴趣，提高动手能力，拉进家长与孩子的距离，让父母和孩子一同成长。

“重返自然”——针对成人体验进行内容设计。旨在让成人回归自然，在自然美景及各类山野活动中重温童趣，放松身心，缓解都市生活带来的压力。同时，还将设计团队拓展及团队建设的相关活动。

四、自然教育和自然体验需求分析

（一）自然教育和自然体验成开始成为旅游产业升级换代的主要方向。

中国旅游产业的规模不断扩大，内涵不断升级，已经由观光旅游向休闲体验旅游发展，自然教育和自然体验成为新兴的旅游热点。本项目瞄准不断上升的市场需求，通过仙居横溪协作区优势自然生态资源和上海优势自然教育资源的整合，将为中国自然教育产业的发展提供全新的动力。

2014年自然教育投入比例

（二）仙居丰富的生态景观资源是项目开展的先天条件。

项目选址全部为山地丘陵，人烟稀少，自然风光秀丽，生态资源丰富，是开展自然体验的绝佳区域。

项目区域自然景观现状

（三）空心村落及周边基础建设是项目的开展的重要保证。

项目地块范围内的空心村落房屋状况参差不齐，有些可直接利用，有些则需修缮后使用，但总体而言其改建基础良好，水、电、路等必要设施已配备完全且状态优良，是项目顺利进行的重要保证。

（四）政府对生态旅游发展的重视与扶持是项目的开展的坚实后盾。

横溪协作区及仙居县政府对本项目都给予了高度重视，承诺在项目用地、基础设施改建、居民安置方面都给予大力支持，是本项目顺利开展的坚实后盾。

[1]钱文荣，王心良.下山脱贫移民的现状、问题与对策——以浙江省为例[J].浙江大学，2010（9）：128-132

[2]田跃成.新形势下渝东南地区高山移民问题探究——重庆市秀山土家苗族自治县为例[J].长江师范学院管理学院,2014（10）：107-108

[3]刘辉.关于小学环境教育自然体验取向的主题教学设计探究[J].读与写杂志,2015（1）:232

[4]郭芳，张强.自然体验式体育课程对大学生能力的培养研究[J].黑龙江高教研究,2010（9）:155-156

[5]于艳芹，李世雁.自然体验——生态文明建设的理论浅析[M].中国环境科学学会学术年会论文集,2009:34-36

[6]皮军功.自然教育：农村幼儿教育的基本理念[J].学前教育研究,2012（11）:17-25