合理利用班内小群体中同辈压力的抑制与扶持来形成积极向上的班风

朱久堂

摘 要：班风是班内每一个同学精神面貌的外显，而每一个同学的精神面貌都或多或少受到周围小群体同辈压力的影响，通过抑制班内负面小群体，建立扶持正面小群体来促进班内良好班风形成。

关键词：班风；小群体；同辈压力；抑制；扶持

中图分类号：g635文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0207-01

一个班级的班风反应了班级大部分学生的精神面貌，而班风又是通过每一个同学的表现而外显。在这其中，班内小群体的面貌对班风有着最直接的影响。有人群存在的地方就会有社交，有社交就会有群体的存在，有群体就有同辈压力。同辈压力（Peer pressure）是指被同龄人强迫做出某种决定时感到的压力，无论这决定是对还是错。尤其在青少年中，来自同辈的压力很难避免，因为一般人都想融入朋友的圈子并希望自己受到欢迎。青少年很可能会因为同伴压力去做一些他其实不愿意做的事。班级内部小群体的存在是不可避免的，作为班主任就是要因势利导，取其精华去其糟粕，通过对班内小群体的抑制与建立来减少小群体同伴压力的负面影响，充分利用它的积极影响。

笔者所带的班级入学的时候班风就比较活跃，其中有四个坐在一起的女生话特别多，经常是得理不饶人，无理搅三分，有时候抱团对抗班干和学生会的管理.这样的一个小团体如果放任她们发展，会影响一个班级的班风，所以我就采取以下几方面措施：

一、建立一个团结向上的班干队伍是一个正面团体。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个班集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

二、建立了一个学习互助小组，这个小组由7名勤奋好学的学生组成。小组职责有两个，一是互相探讨学习问题，互相促进，共同寻求将来职业和升学的规划发展；二就是要引导班级学习风气，帮助大家一起提高成绩。为了让她们发挥群体效应，所以我就让她们成一排，单个默默学习的学生容易淹没在喧嚣里，那么一排默默学习的同学就是一道风景线，会辐射出巨大的正能量。而且让她们坐在一起也是要强化这个正面团体的沟通和团结，让她们成为班级活动中心，并引领班级舆论导向。

三、分化转化负面小团体。首先，我采取明修栈道，暗度陈仓的方法，在她们犯错误的时候，通过惩罚措施把她们四个人的座位分开了，直接减少她们的聚集效应。第二，就是根据这几个女生的各自性格特点进行各个击破，开始漫长的转化教育工作。首当其冲就是击破该群体最薄弱的环节，即转化没太有主见，表现相对来说较好的一个女生，该女生平时话不多，基本上是看其她女生脸色行事，所以笔者就尽量多和她交流沟通，慢慢疏远她和小群体的关系，最终导致她脱离了该小群体。第三，当然就是耐心转化该小群体的主心骨，该主心骨是个话唠，经常被扣分，每次在我苦口婆心之后认错态度也很好，但就是不能彻底改掉，后来在跟她交流的过程中，逐步寻找突破口，发现这个女生的性格特点：话唠，大大咧咧，说话口无遮拦，经常有小违纪。但是她也有优点，不羁的外表下仍有颗上进的心。而且这个孩子很尊敬她的奶奶和姑姑，所以我觉得如果让她奶奶姑姑参与对她的教育，效果会更好，所以我在她的家庭报告单上就把她的问题写的比较清楚，并打电话给她妈妈，让她妈妈一定要寒假期间把报告单给她姑姑看看，一起来教育她。果然，寒假后，她就过来跟我诉苦，说她姑姑把她批评教育的很厉害，觉得她德育学分都不及格，是不是在学校人品有问题。她感觉很没面子，并且跟我保证，老师我这个学期一定不再乱说话，德育分一定要及格，到时候你把我评语写好一点啊，我说行，只要你说到做到表现好，我肯定把你夸得跟朵花一样。结果在接下来那个学期里她确实改变很大，课堂上不再乱说话，特别是到第三个学期她就基本上实现了自我转变。

四、就是充分利用课堂及班会课引导舆论导向，在班会课上弘扬正气，压制歪风。当然开好班会是需要做一番充分的调查准备工作的，只有这样，才能使例会不流于形式，或只是老师做一番令学生反感的浮泛之谈。要使班会有的放矢，开得成功，是需要老师平时细心观察并随时记录，充分发挥班干、团干的集体力量，集思广益，群策群力，才能保证一次会议的成功。为此，我本学年充分运用班主任工作手册，随即记录观察到的班级各种现象，譬如哪一天什么时间哪位学生迟到，哪一节课什么学生睡觉或做小动作，哪一门作业没有及时完成或完成不佳，哪一次考试成绩学生表现的好坏，我都登记在册，以备班会所用。而在开班会前，我总是先召开一个班团干会议（每月一次），认真听取班干同学对班级情况的反应，以进一步加深对班级情况的全面了解。

通过削弱小群体中负面同辈压力，扶持正面群体同辈压力的行动，笔者所带的班级风气积极向上，学习氛围浓厚，很多同学积极学习英语，争先参加各级英语技能大赛，多人获奖；主动参加公共英语等级考试，主动选修专升本化学选修课，为将来升学就业做规划。班内同学关系也非常团结友爱，互帮互助。

总之，班主任核心工作就是合理利用同辈压力，想方设法引导学生走向正轨，具有一颗积极向上的进取心；就是要及时疏导学生的迷茫情绪，让学生在空虚寂寞中及时摆脱，变得精神积极、生活充实起来；就是要完善各种班纪班规，从制度的源头上预防学生犯错甚或走向歧途；就是对某些有了不良苗头的学生不嫌不弃，而是要春风化雨、谆谆善诱，软硬兼施，堵住其滑向堕落的通道。

爱学生要有一定的耐心，“十年树木，百年树人”，这说明一个人的成长是一个漫长的过程。我们做老师的，对学生的教育能立竿见影当然是好事，但我们也应该知道，有的学生是“屡教不改”的，这就需要我们有足够的耐心，以平和的心态面对全体学生。

（作者单位：江苏省徐州医药高等职业学校）