高职学校如何开展好第二课堂

（河南建筑职业技术学院，河南 郑州 450064）

第二课堂是相对课堂教学而言的。在规定的教学时间里，依据教材及教学大纲进行的课堂教学活动称之为第一课堂，在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动称之为第二课堂。第二课堂源于教材又不限于教材，是实施素质教育的重要途径和有效方式。

1 高职学校为什么要开展第二课堂

随着中国素质教育的推出以及学校课程改革的不断深入，学校教育正逐步由应试教育向素质教育转化，尤其是高职类学校，教育的重点是将学生的学习同实践相结合，在学习好课程的同时，更加注重各方面能力的培养。而学生能力的培养主要在第二课堂。第二课堂是以知识为基础，以引导为手段，以活动为形式的教学教研方法。它不受教学大纲限制，它不再是可有可无的课外活动，而是进行素质教育、科技教育、培养社会主义现代化人才的重要渠道。

1）开展第二课堂是进行素质教育的重要途径

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。自改革开放以来，党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。开展第二课堂能够培养学生与人相处、与人合作的能力，教学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，这对于提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业，具有特别重要的意义。

2）开展第二课堂可以更好地巩固第一课堂教学质量，实现教育目的

高职学生个人的学习能力不是很强，所掌握的基础知识也比较差，而在教学课堂上，任课老师所能传授给学生的知识又是有限的，此时开设第二课堂既可以丰富学生的课余生活，又可以根据学生的兴趣、爱好、特长等来因材施教，这样更有利于开阔学生的视野，扩大他们的知识面，培养他们自主意识、自理能力、社交和创新能力等，同时也可以帮助学生在活动中增长专业知识，增强理论联系实际的能力，以便毕业后能尽快适应环境，进入岗位角色，找到发挥自己才能的合适位置。

3）开展第二课堂活动能够更好地挖掘学生的潜能，培养学生各方面的能力

第二课堂可以使学生在实践中发现自己、锤炼自己、升华自己。对于不太了解自己的学生，通过第二课堂可以让他看到自己的潜力，知道自己的专长和弱项，在以后的工作生活中就可以扬长避短；对于自由惯了的学生，可以在组织的大多数活动中，培养自己的团结协作精神，从而在今后的工作中能够更好地与人合作，能够有所成就；对于不善言谈的学生可以增强他们的沟通与表达能力；对于心理脆弱的学生可以通过第二课堂来改善心理状况，形成抵御挫折的良好心理素质等。第二课堂对于挖掘学生潜能，培养学生的能力都有很大帮助。

4）开展第二课堂可以为学生找到除了专业之外的第二条路

第二课堂的开展可以让学生发现自己的特长，从而发展自己的特长，使自己今后的发展多一条路。高职教育是职业类教育，学生在这里学习的是专业知识，掌握了这门专业知识就可以在社会上找到立足之地。但事实上并不是每个学生都能找到适合自己的专业，或者都会喜欢自己的专业，从而学好它。如果选择的专业不喜欢或者学不会怎么办？第二课堂可以帮助学生找到并培养自己的特长，从而发展它，进而就有可能成为今后走向社会的另外一条路。

2 高职学校开展第二课堂的具体方法

学生第二课堂活动是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。第二课堂的开展主要包括以下几个方面的内容：

1）组织学生参加各类专业性的比赛

比如经常组织篮球、乒乓球、排球等各种球类比赛，既可以锻炼学生的身体素质，又可以培养学生的团队合作精神；开展各种棋类比赛，如象棋，五子棋，跳棋等，可以益智健脑，激起学生的好胜心，激发学生的自我学习能力；绘画、演讲、书法类的比赛可以陶冶学生的情操，对培养学生的写作能力、语言表达能力等也有一定的作用。这些比赛可以丰富他们的课余生活，发挥他们的特长，让他们找到属于自己的舞台，找到自我和自信。

2）组织学生走向社会，参加各类实践活动

比如带学生到公园进行义务劳动，进行爱护环境宣传，在十字路口进行交通指挥，在学校餐厅进行俭省节约宣传等。学生们虽然受过多年的教育，对于一些基本的道理都懂，但真正让他们做的时候，却会发现他们眼高手低。比如让学生在十字路口帮忙进行交通指挥，很多学生都说没问题，能够指挥得好，但事实是，他们自己并不是对交通规则都了解。再比如让学生到公园进行义务劳动，很多学生觉得打扫卫生不是什么难事，但真正做起来却觉得不容易，又累又琐碎。通过各类实践活动，可以增强学生的动手能力，克服眼高手低的毛病，明白什么事情都不是看起来的那么容易，要亲自动手做，才会发现其中的各种问题，了解其中的难处。

3）组织学生进行与专业相关的实习，在学中做，在做中学

高职教育既然是职业类教育就要重视与专业相关的实习活动，让学生不只了解书本知识，而是能够学以致用，能够边学边做，到毕业的时候，就能够从事与专业相关的工作。比如我所带的建筑类专业的学生，学校就要组织学生多做一些实习，比如让他们实地测量，让他们练习垒墙，让他们知道各种专业工具的名称，以及一些工地上常用的专业术语，让他们有机会到工地上去实习，从而把课本上学到的知识与现实中的问题结合起来，这样学生才能有针对性地学，知道自己该学什么，还有什么是自己没学会的，从而在课堂上就会更专心，认真地来学习自己所欠缺的知识。这种学中做、做中学的方法能够更好地培养学生的能力，为将来参加工作、做好工作打下坚实的基础。

3 开展第二课堂应该注意的一些问题

1）开展第二课堂要以第一课堂为主，第二课堂为辅

第二课堂是第一课堂的延伸与补充，这就是说还是要以第一课堂为主的，以学习知识为主的。学生的本质工作就是学习，书本知识是学习其他知识的基础，只有把书本知识学好了才能够更好地学习其他的东西。这就如同盖房子，得先把地基打好，才能建成高楼大厦。所以说在开展第二课堂的时候要避免本末倒置，喧宾夺主，避免把学生的大量时间都花费在第二课堂上。

2）开展第二课堂要适度遵从自愿的原则

第二课堂能够让学生发现自己的特长，但是并不是每个学生都对第二课堂的活动感兴趣，这就要求我们在开设某些活动的时候要适度遵从自愿的原则。比如篮球比赛，并不是每个学生都喜欢篮球，都愿意参加篮球比赛；再比如演讲比赛，并不是每个学生都是能说会道、口若悬河的人；再比如歌唱比赛，不是每个人天生一副好嗓子，等等。我们这个社会允许有拔尖的人，也得接受有平庸的人。所以各项课外活动的开展要遵从自愿的原则，可以鼓励大家积极参与，但不要强迫，强迫的结果可能会适得其反。

3）对于学生在第二课堂取得的成绩要予以鼓励

第二课堂是学生培养个人各方面能力的地方。学生参加第二课堂，发现自我，展现自我，从而逐步培养自我能力。对于他们在第二课堂所做出的努力、取得的成绩要予以鼓励，对表现突出的学生要予以表扬，从而加强学生的兴趣和持续参加的动力。能力的培养不是一朝一夕就能够做到的事情，要持之以恒方能够有所发展和提高，如果半途而废，将会一无所成。所以对于学生要给于适当的鼓励和表扬，使他们更加喜欢第二课堂，并在第二课堂有所发展。

4 结论

随着高等教育的改革和发展，大学生群体规模不断壮大，青年学生成长成才的渴望进一步增强。第二课堂的开展有利于学生德智体的全面发展；有利于扩大学生的知识面，开拓视野；有利于促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造、密切结合起来，激发学生的求知欲望，增强学习的动力，从而为大学生成长成才提供有力的支撑。第二课堂的展开也为我们每一个教育工作者提供了一个更为广阔的契机，只要我们尽自己的努力去探索，寻找最行之有效的方法去引导我们的学生，让他们在活动中收获知识，收获感悟，我相信每个学生都会创造奇迹。

[1]刘当远. 发挥第二课堂作用提高人才培养质量[J]. 重庆科技学院学报（社会科学版），2008（2）.

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[3]党创新. 高职学校开展第二课堂活动的实践与思考[J]. 电子世界，2012（7）.