中学生班主任教育管理工作的创新探讨

田国庆

摘要：一个学校的发展离不开各个班级，然而一个班级的好坏，又离不开班主任的管理，所以班主任做好管理工作，便是他身上的一个非常重要的责任。随着我国时代的发展与进步，教育方面也在不断改进，这样班主任的作用就显得尤为重要，如何管理好一个班级，对于中学生的学习和生活都有着十分重要的作用。接下来我们探讨一下中学生班主任应如何做好教育管理工作。

关键词：班主任；管理；创新

《基础教育课程改革纲要》明确指出：我们中华民族的腾飞靠的是教育的振兴，而教育振兴的关键是班主任。班主任是一个班级最最直接的管理者，是一个班级的核心。一个班级中，班主任就像一个纽扣，将各个学科的教学，学校的制度，学生的学习和生活，学生家长之间的沟通相联系起来。所以如何管理好中学班级，需要所有班主任认真思考，研究。

一、班主任应该深层次的了解学生，全面的搞好班级工作，不偏不袒。

了解学生关心学生是每个班主任老师必须关注的一个问题。我认为真正的多方面了解学生，一是从对学生的基本信息和日常生活有所了解。这主要包括以下几方面：一是老师应该了解每名学生的年龄，家庭状况，像父母的情况，家庭住址，家庭成员等一些基本信息。我认为每个班主任对于这些信息是必须要了解的。因为不同年龄的学生，心理的成熟程度也不同，老师需要有不同的应对方式，家庭状况，又会是影响学生的一项重要因素，他大体上可以决定学生是什么性格，更有助于老师来了解学生管理学生。二是老师应该关注学生有关学习的一些基本情况，像学生的学习成绩，在班里的名次，是不是有偏科的现象出现，还有就是学生对于学习的基本态度是否端正，老师在关注学生时，还应该做到不偏不袒，不能过于偏袒成绩好的学生，冷落学习成绩不好的。学生的学习成绩是尤为重要的，很多班主任都会因为学习成绩而对学生产生不同的对待，在对好学生是就偏爱有加，却容不得学习不好的学生犯一点错误，这样就会引起学生们的不甘心，甚至是怨恨心理，导致学生更不喜欢学习，恶性循环下去，无法创建更好的班级。班主任要在面对好学生时，要适当打压一下，让学生不要产生骄傲的心理，天外有天人外有人，在面对学习不好的学生时，要多多鼓励他们而不是批评，让这些学生感到存在感，才会更好的激发学习兴趣。还有最重要的就是学习态度，有一个好的学习态度，才有可能有更好的出路。三是对中学生的行为习性有所了解，看看学生们都有什么特长，在学校里面参加什么组织，和同学之间的关系如何。不同的学生有不同的特长，性格也就会不同，班主任可以根据学生的行为习性来对学生有一个大致的了解，这样就可以更好的和学生交流，更容易创立一个好的班级。但是如果想要管理好一个班集体，指从形式上了解学生还是不够的，还需要从学生的基本信息情况，深入分析，来制定一个详细的管理班级的方案才行。

二、班主任与学生之间建立一个良好的师生关系，既有利于学生身心发展，也对学生学习有帮助。

班主任想要管理好一个班级，在了解了学生的同时，还需要得到学生们的信服，这样才会更加容易管理一个班级。班主任需要扮演多重角色，让学生更加容易接受你，这样才会信服你，听从你的管理，所以建立一个良好的师生关系显得尤为重要。那么如何建立一个良好的师生关系呢？一老师应该多关心学生，让学生感到老师的存在。班主任不要总是之关注自己班级的学习成绩情况，忽视学生的一些问题。每位班主任都希望自己所带的班级成绩好，从而只关注成绩，这样不仅无法让学生的成绩提上去，还有可能因为自己的某些举动而导致学生的反感，得不偿失。二是班主任平时多找学生沟通，不要总是找那些学习好的，这样会让很多学生认为班主任又在为某某开小叉，给什么特殊的好处，会让学生产生老师不公平的心理。时常找些学习不好的学生谈谈心，让那些学生体会到老师也是为了他们好，还有他们现在的所做所为对以后不会有任何帮助，让他们从内心上改变对老师的看法，改变对学习得看法。三是老师平时不要总是摆着自己老师的架子，这样会让学生感到与老师之间就像隔座大山，有不可逾越的鸿沟，学生就不敢去和老师交流，也会对老师产生恐惧的心理。班主任在平时要以朋友的身份和学生去交谈，让学生感觉老师很容易亲近，这样愿意和班主任沟通了，班主任才更容以管理这个班。所以老师的架子要注意场合，为了更好更轻松的管理一个班级，在该放下时就放下。

三、班主任在管理班级的同时还要加强自身的建设，不被社会的不良因素所干扰。

班主任作为一个班级的直接管理者，他还需要扮演不同的角色来给学生带来健康快乐的成长。首先班主任应该扮演一个偶像的角色，让学生去崇拜你，毕竟偶像的力量是无穷的，作为偶像可以给学生设立一个良好的榜样。中学生大部分都是出于十几岁的青少年，他们在这个时期对偶像都是盲目崇拜的，偶像所做的一切都会得到他们的效仿，所以做一个好的榜样对学生有很深远的影响。其次要扮演一个好的导演的角色，中学生时期的学生，正在出于一个叛逆期，在这个时候，班主任当一个好的导演，为学生建立一个正确的人生观、世界观、价值观，让学生看到之后的目标，有一个远大的理想，在学校懂得尊师，团结同学，在家里孝敬父母，懂事听话。还有就是班主任不要当一个看守员一样，看的太死，太紧容易让学生产生叛逆的心理，又或者保姆，太过溺爱会让学生生成不正确的世界观和人生观，不利于学生的成长。最后班主任还需要多和学生沟通交流，做好一个调解员。现在的学生一般都是独生子女，在家里都是小皇上小公主似的供着，难免学生之间有一些意见不合而产生摩擦，这样就会发生争执，在这个时候班主任就要站出来，做一个公平公正的调解员，给学生讲道理，正确的判断是非，不要因为某个学生成绩好或者家里有些背景而去偏袒，这样很容易让学生对老师产生反感，所以做好一个调解员，也有助于让学生信服，更容以去管理一个班级。

总而言之，班主任在管理班级中起着一个不可或缺的纽扣作用，他联系着学生，学校和家长，所以班主任需要努力探索适合属于自己班级的管理方法，不断的探索不断创新，从而创造一个更好的班级，让班主任的工作更上一层楼。

参考文献：

[1]国军 来源：学术期刊《未来英才》 《试论初中班主任班级管理》

[2]黄海树 来源：学术论文《初中班主任专业化现状和发展研究——基于苍南县的现状调查》

[3]毛丹 来源：学术期刊《读写算（教育教学研究）》《如何开展中职学校班主任的管理工作》