健康教育应用在先天性心脏病护理中的临床有效性研究

纪 虹

（牡丹江心血管病医院，黑龙江 牡丹江 157000）

健康教育应用在先天性心脏病护理中的临床有效性研究

纪 虹

（牡丹江心血管病医院，黑龙江 牡丹江 157000）

目的研究健康教育应用在先天性心脏病护理中的临床有效性。方法选取我院先天性心脏病患儿60例，收治时间在2014年8月至2015年8月期间，分为两组，对照组患儿采用常规护理，观察组患儿在对照组基础上采用健康教育。结果观察组护理后的注意事项、护理知识、用药指导、饮食指导等掌握程度评分显著优于对照组，观察组护理后的满意度90.00%显著高于对照组的满意度63.33%（P＜0.05）。结论健康教育应用在先天性心脏病护理中具有良好的护理效果。

健康教育；常规护理；先天性心脏病

先天性心脏病是临床上较为严重且多发的疾病，临床上常采用手术进行治疗，由于手术易导致患儿身体功能与应激性受到影响，从而严重危害患儿生命健康，因此采用一项护理措施能有效改善患儿预后，提高生活质量[1-2]。为此，我院选取了2014年8月至2015年8月期间收治的60例先天性心脏病患儿，分为观察组与对照组，并且分别采用健康教育与常规护理，具体的内容可见下文描述。

1 资料与方法

1.1 基线资料：选取我院先天性心脏病患儿60例，收治时间在2014年8月至2015年8月期间，并将先天性心脏病患儿进行抽签随机分组方式，其中30例患儿为观察组，30例患儿为对照组。

观察组；15例为男性患儿，15例为女性患儿，年龄在1～7岁，观察组患儿平均年龄为（3.37±0.11）岁。对照组；16例为男性患儿，14例为女性患儿，年龄在1～8岁，对照组患儿平均年龄为（4.23± 0.15）岁。观察组、对照组两组先天性心脏病患儿的性别和年龄，各项资料差异不明显（P＞0.05），可进行对比。

1.2 方法。对照组；对照组先天性心脏病患儿使用常规护理，患儿入院时，护理人员应向患儿以及患儿家属讲解医院资源、病区环境、作息时间等，护理人员应充分了解患儿的性格特点、基础资料、生活习惯等，在患儿哭闹时给予患儿提供玩具，并定期对患儿物品进行消毒，保持病房干净卫生，定期测量患儿体温与体质量，评价患儿身体营养状况，预防感染、发热等并发症发生，同时保持患儿呼吸道通畅，若患儿处于躁动期，应给予患儿使用镇静药物，从而避免意外事故发生。

观察组：观察组先天性心脏病患儿在对照组基础上采用健康教育。①术前健康教育指导：护理人员应告知患儿以及患儿家属肝肾功能、心电图检查时间、意义、方法、收费情况等，手术前对患儿进行皮肤护理，指导患儿如何在病床上进行大小便，并讲解手术的主要作用、加强患儿以及患儿家属对手术的认知程度。②术后健康教育指导：术后，护理人员应指导患儿多食清淡可口、易消化、高蛋白食物，禁止食用酸辣刺激性、油腻的食物，每日注意患儿的营养补充，向患儿以及患儿家属讲解药物的服用方法、药名、注意事项、用药目的，定时给予患儿服用药物，护理人员应每周进行疾病健康知识宣教，从而加强患儿以及患儿家属对疾病知识的掌握程度。③出院健康教育指导：患儿出院时，护理人员应给予患儿家属讲解注意事项，并定时进行家访与电话随访，从而了解患儿的康复情况与身体状况，告知患儿家属若患儿出现异常情况，应及时复诊。

1.3 观察指标及判定标准

1.3.1 观察指标：对比两组先天性心脏病患儿护理后患儿家属对注意事项、护理知识、用药指导、饮食指导等掌握程度评分。对比两组先天性心脏病患儿护理后患儿家属的满意度。

1.3.2 判定标准。满意：先天性心脏病患儿护理后，患儿家属对健康教育护理的评分在80～100分。一般：先天性心脏病患儿护理后，患儿家属对健康教育护理的评分在60～80分。不满意：先天性心脏病患儿护理后，患儿家属对健康教育护理的评分在60分之下。满意率加一般率等于满意度。

1.4 统计学处理：本文使用SPSS19.0软件，两组先天性心脏病患儿护理后患儿家属对注意事项、护理知识、用药指导、饮食指导等掌握程度评分、满意度进行统计处理，注意事项、护理知识、用药指导、饮食指导等掌握程度评分采用t检验，满意度采用χ2检验，采用P＜0.05表示两组先天性心脏病患儿护理后患儿家属对注意事项、护理知识、用药指导、饮食指导等掌握程度评分、满意度对比存在差异，此差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 对比各项掌握程度评分：观察组护理前注意事项（2.11±0.13）分、护理知识（2.12±0.43）分、用药指导（2.67±0.31）分、饮食指导（2.56±0.45）分，护理后注意事项（6.85±0.84）分、护理知识（5.79±0.87）分、用药指导（4.98±0.13）分、饮食指导（5.89± 0.73）分。对照组护理前注意事项（2.01±0.13）分、护理知识（2.45 ±0.26）分、用药指导（2.45±0.25）分、饮食指导（2.02±0.12）分，护理后注意事项（4.05±0.41）分、护理知识（3.58±0.34）分、用药指导（3.67±0.45）分、饮食指导（4.21±0.23）分。护理后，观察组注意事项、护理知识、用药指导、饮食指导等掌握程度评分显著优于对照组（P＜0.05）

2.2 对比满意度：观察组护理后满意的有26例、一般的有1例、不满意的有3例，满意度为90.00%。对照组护理后满意的有17例、一般的有2例、不满意的有11例，满意度为63.33%。观察组护理后的满意度90.00%显著高于对照组的满意度63.33%。

3 讨 论

据相关研究显示，先天性心脏病为临床上较为常见的儿科疾病，首选的治疗方式为手术治疗，由于患儿机体处于营养不良状态下，并且机体抵抗力较弱，给预后与手术治疗造成严重影响[3-4]。本研究中我院对先天性心脏病患儿分别采用健康教育和常规护理。

近年来，随着医学护理模式不断创新，“以人为本”的新型护理模式被临床广泛应用，主要包括术前健康教育指导、术后健康教育指导、出院健康教育指导，根据患儿不同的病情，实施针对性健康教育指导，从而有效改善患儿预后，其中吴立靑学者在《浅谈健康教育应用在先天性心脏病护理中的临床有效性》[5]一文中的实验，对照组和我院同样采用了常规护理，观察组采用健康教育，其中观察组护理前注意事项（2.01±0.11）分、护理知识（2.21±0.34）分、用药指导（2.76±0.21）分、饮食指导（2.65±0.54）分，护理后注意事项（6.65±0.74）分、护理知识（5.7±0.67）分、用药指导（4.89± 0.31）分、饮食指导（5.88±0.63）分，对照组护理前注意事项（2.21 ±0.23）分、护理知识（2.54±0.36）分、用药指导（2.54±0.35）分、饮食指导（2.12±0.21）分，护理后注意事项（4.65±0.4）分、护理知识（3.98±0.44）分、用药指导（3.87±0.54）分、饮食指导（4.1±0.33）分，其实验结果与我院结果大致相同。同时邹珊学者在实验中共有92例患儿，我院有60例患儿，其可能与实验选取例数密切相关。

经研究表明，观察组注意事项、护理知识、用药指导、饮食指导等掌握程度评分显著优于对照组，并且观察组护理后的满意度90.00%显著高于对照组的满意度63.33%。

综上所述，健康教育应用在先天性心脏病护理中具有良好的护理效果，值得运用。

[1] 汤文英,梁秀兼.小儿先天性心脏病护理中的健康教育[J].实用心脑肺血管病杂志,2012,20(4):740-741.

[2] 潘舒萍.小儿先天性心脏病护理中的健康教育[J].心血管病防治知识(下半月),2013(11):50-52.

[3] 何旭香,陈玉华,薛月珍,等.品质管理圈活动在先天性心脏病患儿家庭健康教育中的应用[J].温州医科大学学报,2014,44(3): 227-229.

[4] Chandrashekhar G,Sodhi KS,Saxena AK,et al.Correlation of 64 row MDCT,echocardiography and cardiac catheterization angiography in assessment of pulmonary arterial anatomy in children with cyanotic congenital heart disease[J].Eur J Radiol,2012,81 (12):4211-4217.

[5] 吴立靑.浅谈健康教育应用在先天性心脏病护理中的临床有效性[J].养生保健指南:医药研究,2016,2(31):49.

R473.5

B

1671-8194（2017）15-0266-02