物理教学中情感态度价值观教育的研究

吴崇铕

摘要：物理是学生阶段十分重要的一门课程，在物理教学中如何培养学生的情感态度价值观，是本文研究的重点。本文以海南省新竹初级中学为对象展开研究，分别从物理教师不断学习，通过提高自身的个人素质来做好学生的教育、做好课堂教学设计，在课堂中培养学生的情感态度价值观、家校合作，挖掘资源，促进学生情感态度价值观的培养三个方面展开分析，希望通过物理教学做好学生的情感态度价值观培养。

关键词：物理；教学；情感；态度；价值观

1.序言

情感态度价值观教育，是教育改革的重要目标之一。《新课程标准》认为教育改革的目标有三个，一是知识与技能，二是过程与方法，三就是情感态度价值观。情感态度价值观的教育之所以如此重要，主要是因为情感态度价值观的培养，有助于提高国民的综合素质，提高未来中国人们的整体文化素养。情感态度价值观是一种软性的教育，通过对情感态度价值观的培养，来帮助学生树立正确的人生观世界观和价值观，对事物的学习和事件的处理，持一个积极的态度。物理是学生阶段十分重要的一门课程，在物理教学中如何培养学生的情感态度价值观，是本文研究的重点。本文以海南省新竹初级中学为例展开分析。

2.物理教学中实施情感态度价值观教育的重要性分析

在物理教学中，实施健康的情感态度价值观教育，有着十分重要的价值和意义。情感态度价值观的教育有着十分重要的功能。首先，情感态度价值观具有重要的调控作用。情感态度价值观指的是情感对一个人的认知和具体的活动具有重要的影响，这种影响可能是正面的，如认同、喜欢、接受、愉悦等等。同时情感态度价值观对一个人的认知活动也有负面的影响，如恐惧、厌烦、抗拒等等心理。这种心理对对一个人的行为影响巨大。在学生阶段，学生学习物理时，如果所持的情感态度价值观是正面的，是积极的，那么对学生学习物理就有着促进作用。相反，如果学生所持的态度是负面的消极的，对学生学习物理，具有阻碍作用。其次，情感态度价值观的培养，也是帮助学生形成良好的情绪和性格的重要因素。研究表明，年轻时比较愤怒、压抑的人更容易患心脏病、结核病等病症。所以，物理教学中对学生实施情感态度价值观教育，有助于学生形成良好的性格，用正确的方式排解自己的情绪。

因此，物理教学中实施情感态度价值观的教育十分重要，物理教师一定要注重学生情感态度价值观的学习，帮助学生更好的学好物理课程，形成良好的性格和价值观，帮助学生更好、更健康的成长。

3.如何在初中物理教学中更好的实施情感态度价值观教育

3.1物理教师不断学习 通过提高自身的个人素质来做好学生的教育

教师是知识的传授者，更是学生的榜样和模范。教师对学生有着重要的引导作用。调查发现，海南省新竹初级中学学生对教师都特别尊重，以教师为自己努力的楷模。海南新竹初级中学的学生很容易将教师当成自己的榜样，从一言一行上学习自己的教师。所以教师的自身整体素质和个人魅力十分重要。一个教师拥有较高的个人素质和强大的个人魅力，就会让学生产生一种强大的心理认同感，并且向老师学习。教师要首先要真正的爱孩子，高尔基说过：“不爱孩子，就不配教育孩子”。所以教师要时时刻刻保持一颗爱心，以爱为前提和基础，去感染孩子，感动孩子，激发学生内心的真善美，帮助学生培养正确的情感态度价值观。其次，教师应该有自己的师德。师德是一个教师人格魅力的关键因素。舍己为人的奉献精神、挚爱自己的学生、宽厚仁德的工作态度、教学兼济的谦虚品格等等，都是师德的重要内容。教师应该坚持求真知、探科学的精神，从而帮助学生形成正确的情感态度价值观。

3.2做好课堂教学设计 在课堂中培养学生的情感态度价值观

初中物理的课堂教学，是教师对学生实施情感态度价值观教育的主要场地和途径。教师应该充分利用好课堂教学，对学生实现多渠道、全方位的情感态度价值观教学。如何做好初中物理的课堂设计，是初中物理教师对学生做好情感态度价值观教育的重要挑战。首先教师应该明确课堂教学的目标。教师应该仔细的钻研教材，并将情感态度价值观的教学目标进行细化，将情感态度价值观的教育融入到具体的课程中去，在物理课程教学目标制定时，需要对专业物理知识的目标考核与学生个人情感态度价值观的考核都规定出来。其次在课程教学的具体环节中，还应该做充分的课堂设计。如在摩擦力教学的环节中，可以设计一个有趣的课堂引言，提前准备好一个经过摩擦带电的气球，在课堂开始时为学生表演一个神奇的魔术，可以说自己经过一段神奇的经历，具备了超能力，那就是拥有驾驭气球的能力，自己的手到哪，气球就会跟到哪。等等类似的神奇事件，引起学生对物理的兴趣，从而也培养学生对物理丰富的情感。

3.3家校合作 挖掘资源 促进学生情感态度价值观的培养

父母对一个学生的影响，有着不可估量的作用，要想做好学生的情感态度价值观培养，初中物理教师还应该积极的和学生家长合作，尽可能对学生进行充分的、全面的了解。初中物理教师要想充分挖掘相关的资源，做好学生的情感态度价值观培养，就必须跟学生家长多接触，多沟通。所以物理教师更应该了解学生的家庭背景、了解学生的家庭结构组成，对于家庭残缺、家庭教育缺失的学生要格外注意，尽可能的给他们关心和爱，让他们感受到社会的温暖、集体的温暖，从而形成正确的情感态度价值观。同时对于家庭教育方法存在问题的学生，教师要积极的沟通交流。如针对一些经常实施家庭暴力的家庭，很容易导致学生脾气暴躁，对学生和教师有恐惧感和抗拒感，教师要和学生家长勤交流，多沟通。总之，要想做好学生的情感态度价值观教育，就必须从努力的整合资源，为学生提供有利的学校环境、家庭环境以及社会环境，需要多方面的共同努力。

4.结语

情感态度价值观的培养，有助于提高国民的综合素质，提高未来中国人们的整体文化素养。情感态度价值观教育，是《新课程标准》认定的教育改革的重要目标之一。物理是初中重要的一门课程，在学生的情感态度价值观培育中有着重要的作用。本文以海南省新竹初级中学为对象展开研究，分别从物理教师不断学习，通过提高自身的个人素质来做好学生的教育、做好课堂教学设计，在课堂中培养学生的情感态度价值观、家校合作，挖掘资源，促进学生情感态度价值观的培养三个方面展开分析，希望通过物理教学做好学生的情感态度价值观培养。

参考文献：

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