浅谈对幼儿语言的培养

孙慧琴

摘要：语言教育是素质教育的基础，它在个体素质发展中起着举足轻重的作用。幼儿期是语言发展的关键期，也是人一生中语言发展的最快时期。因此，必须注重幼儿期语言能力的培养。

关键词：幼儿；语言能力；环境；教师

语言是沟通的桥梁，是人类交往的工具。幼儿期是语言发展的关键期，也是人一生中语言发展的最快时期。因此，教师和家长都要抓住这个有利时机，培养幼儿的语言能力。

一、注重幼儿倾听能力的培养

语言倾听能力是语言表达能力的前提和基础。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现。只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正的理解语言的内容、语言的形式和语言的运用方式，掌握与人进行交流的技巧。然而，在幼儿园一日活动中，往往出现这样的一幕幕：教师发出指令后，幼儿仍若无其事，自娱自乐（讲话、玩东西）；集体教学活动中，教师的话还没说完，就插嘴将话题扯到九霄云外；由于幼儿没有很好的倾听，当然无从回答了，甚至有的幼儿就连问题都没有听清楚。培养倾听习惯与能力是培养幼儿语言能力的重要保证，将使幼儿受益终生。在幼儿一日生活中我们要时时培养幼儿的倾听能力，让幼儿在倾听中学习语言，使幼儿的语言能力在倾听中得到潜移默化提高。

二、为幼儿创设良好的语言交往环境

《纲要》中指出：“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”《纲要》中同时指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”宽松、和谐的环境能降低幼儿的焦虑和惧怕心理使幼儿大胆的开口说话，表达自己的意愿和想法。陈鹤琴先生曾说：“注意环境，利用环境，环境是最好的教具。”幼儿的语言表达能力是在不断交往的过程中，操作和使用语言中得到发展的。区域活动中图书角，角色游戏娃娃家、医院、商店、理发店等，还有主题墙都是很好的教育环境。在与幼儿交流或日常交往的活动中，教师要注意倾听，教师的倾听无形中肯定和鼓励了孩子的表达欲望。

三、在各领域教学中运用、渗透语言教育

有组织、有计划的教学活动是培养幼儿语言能力的重要手段。首先，我们要开展丰富的语言教学活动，引导幼儿多接触文学活动、语言游戏、诗歌等优秀的儿童文学作品，使幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，使幼儿在活动中丰富词汇，感受优美的语句，提高幼儿的语言感受和运用能力。如，绿油油的草地是小兔的家，茂密的森林是老虎的家，一望无际的沙漠是骆驼的家……看图讲述和续编故事也是提高幼儿语言表达能力的重要途径，通过观察图片和教师讲述部分故事后，引导幼儿讲故事、续编故事，教师再适时地对幼儿的语言进行补充和纠正，幼儿的表达能力必将得到更好的发展。《纲要》中指出，“发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”幼儿语言能力的发展仅凭语言教学活动是不够的，还要将语言教育渗透到其他各领域活动中。

在美术教学活动中渗透语言教育，让幼儿将自己的想象和意愿结合画画、手工等不同的形式大胆的表现出来，发展幼儿的语言能力。在数学操作活动中，让幼儿说出自己的操作过程和结果，不仅能给幼儿有展现自己的机会，还能发展幼儿的语言运用能力。如在《数豆豆》活动中，让孩子用自己喜欢的方式记录自己每一次数豆豆的数量。当孩子记录好后，让幼儿说说自己是怎样数的。如果孩子一开始自己不会讲述，老师可以示范说个开始，比如“第一次我数了5粒豆子，”然后指着第二次数豆子的记录，鼓励幼儿说。这样，孩子在提示下，自然也就会说了。然而每个孩子的发展水平不一样，所以当孩子在讲述过程中出现困难，教师要及时给予帮助，帮他讲完。

四、充分利用视听文化来帮助幼儿学习语言

信息技术的发展，使幼儿语言教育从教育观念到教育目标、内容、形式、方法、手段等，都发生了极大的变化。动画片是每个孩子都十分喜爱的，孩子们往往在看动画片时，都会表现的十分认真。每次看完动画片，我都会组织幼儿讨论，让幼儿自由的交谈，发表自己的见解。如，你喜欢孙悟空吗？为什么？幼儿在表达自己想法的同时，语言能力也得到了很好的发展。在幼儿园中，运用多媒体教学是孩子们很受欢迎的一种教学手段，因此，教师应充分地利用动画片、优秀的儿童电视节目、多媒体教学等视听手段，让幼儿在听、看、讲、想中充分地积累语言。

语言来源于生活，生活是语言的源泉，丰富的生活能够给幼儿提供语言支持。因此，带幼儿走进大自然、感受生活、感受真实的世界，让幼儿不仅有说话的机会，而且有说话的内容。幼儿语言能力的培养是提高全民素质的基础，教师要不失时机的抓住每一次教育契机，针对不同的幼儿，运用不同的方法培养幼儿的语言能力。不断总结教学经验，勇于探索，大胆创新，为提高幼儿语言能力起到推波助澜的作用。