在跨界融合中创生教育新力

本刊编辑部

2016年教师节前夕，习近平总书记在考察北京市八一学校时发表重要讲话，他强调，基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，必须把握好定位，全面贯彻落实党的教育方针，从多方面采取措施，努力把我国基础教育越办越好。

教育是社会大系统的重要组成部分，要办好基础教育，必须对目前教育所处的阶段、面临的形势有全面清晰的研判，这就需要“跨出教育之界看教育”。教育部部长陈宝生用“六个看”生动鲜明地概括了判断教育发展形势的六个维度：一是向后看，看现在的教育发展水平我们是如何达到的；二是向前看，看教育发展的目标；三是向内看，看我国经济社会发展的阶段性特征；四是向外看，看教育发展的国际环境，看新的全球科技革命给教育带来的挑战；五是向上看，看党中央对教育发展提出的新要求；六是向下看，看人民群众对人民满意的教育提出了什么新期待。

我国正处于全面建成小康社会的决胜阶段，要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须更加重视教育，努力培养出更多更好能够满足党、国家、人民、时代需要的人才。当前，我国教育由数量型增长、规模化扩张为主的发展阶段进入以提高质量、促进公平、改善环境、优化结构为主要特征的新发展阶段，正朝着2020年基本实现教育现代化的目标奋勇前行。这就需要教育系统上下一心，学校、家庭、社会各界力量齐心协力，努力营造共同关注支持教育改革发展的新生态。

教育与社会其他子系统的关联，从来没有哪一个时代有如今这般强烈。以移动互联网、大数据、智能终端等为代表的现代科技迅猛发展，以势不可挡之势将人类社会载入万物互联的智能时代。人、物、信息交互连接，领域、行业、系统的边界逐渐被突破，一个跨界融合的时代正在到来。科技之于教育，不再仅仅只是一种技术手段，更是推动教育观念、思维方式、学习方式等全面重塑的重要力量。

在快速变迁的时代，学校教育的边界正在打开，终身教育不再是理论理想，而已经来到了每个人的身边。华东师大叶澜教授在终身教育的视界中考量教育与社会的关系，提出了“社会教育力”的概念，为我们重新审视教育提供了理论的视角。从现实中考察，教育系统内部的力量、家庭的教育力量、社会大系统中潜在的教育力量正在被激活、唤醒，但需要进一步的聚通和提升。

未来已来。当创新成为时代的主题词，跨界融合，便不可避免地成为时代的注脚，成为创新迸发的打火石。当前，中国学生发展核心素养体系的建构为深化课程改革、提高教育质量指明了新方向；新高考、中考改革牵引基础教育人才培养模式深度转型；现代科技进步为教育变革发展搭建新平台、增添新动能；“新读书无用论”抬头和“低龄留学潮”涌起引发教育公平的新思考……基础教育领域展现出前所未有的波澜壮阔的前景，挑战与机遇并存。如何识局？又该怎样破局？每个人都不是旁观者。

本期策划，我们邀请了学术界、行政界、出版界、文学界、科技界等不同领域的领军者，跨界共话教育。希望能引发关注讨论，碰撞思想火花，凝聚社会共识，创生教育新力，合力把我国基础教育越办越好。