高中化学教学中学生自主管理能力的培养

王超

摘要：在学习的过程中，学生通过自主管理能力的培养可以指定学习目标，制定学习计划，实施学习计划，从而促进了学生逻辑思维的发展和独立思考的能力。从情感和价值角度来看，通过自主能力的培养，学生可以激发学习兴趣，更多地关注自身的主体地位，培养更多地学习主动权，提高学习主动性。

关键词：高中化学教学；中学生自主管理；能力培养

我国长时间受到应试教育的影响，特别在中学教育中片面追求升学率，在教学活动中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练等。20世纪90年代初，逐步进入人们视野的即是“知识经济”，在这个信息社会，教育也做出了相应的变革，即新课程变革，在高中化学新课标中也有提到：教师的最终目的应是提高学生的科学素养，并且要尊重与促进中学生的个性发展，助于学生获得所需的化学知识、技能、方法，更应提高学生自主学习化学的能力。

一、自主管理的理解

1、自主管理的含义。自主管理是对组织基层充分授权，从而激励基层组织和个人工作自觉性和创造性的管理方式，准确地说是一种管理思想。放在学习方面就是在教与学的过程中，改变教师的主体地位，将主导权交给学生，由学生来对自己的学习各方面进行研究安排，注重个人能力的发挥。

2、自主管理的意义。自主管理在高中化学教学中的运用满足了学生一定的心理需求，更多地关注学生自身的主体地位，获得更多的学习主动权，使学生的创造性得到发挥，自我价值得到不断实现，给人带来极大的愉悦和满足，使得学生能够爱上学习，自主学习，真正体会到学习带来的乐趣，掌握基本的学习方法，巩固自身的学习技能，这样还减轻了教师的教学负担，拉近了师生之间的关系。

二、高中化学教学中学生自主管理的现状及出现的问题

1、高中化学教学中学生自主管理的现状。随着越来越多的教育学者提供的有力证据，国外对学生自主管理能力的培养理论已日益成熟，并且已经运用到了教育实践中，培养学生的自主管理能力是教育改革中的一大亮点；我国的儒家思想对于学生的自主管理能力的培养给出了肯定的意见，著名教育家陶行知先生也曾提出“学生自治”的理念，但由于我国古代的科举制度的长期影响，在我国教育理念中教师长期占据主导地位，应试教育是我国教育的主流，随着近年教育理念的转变，许多国内教育学家举办多次经验交流会以及创作出版相关教育书籍，政府机关也提出并颁布相关政策，但是都没有具体细化到相关的学科专业，相关政策也并没有全面实施，因此我国的学生自主管理还处于初级阶段。

2、高中化学教学中学生自主管理出现的问题。目前我国的学生自主管理能力培养的思想还未得到普及，大多数教师的思想还停留在应试教育阶段，学生因长期接受应试教育的学习方式而缺乏创造力和自主能力，思想和学习活动中都很难接受并实现自主管理；由于我国的教育改革方针政策并未在各地各学校得到普及，教育学家提出的有关学生自主管理方面的思想主张只局限于学者之间，流于教育学层面，未在教学实践中得到运用；高中教育虽是教育工作的重中之重，但由于学生自主管理能力的培养计划并未在中学得到普及，加上高中化学并不是主要学科，因此高中化学教学中学生自主管理能力的培养没有较好地得以实施，实施过程中遇到的许多问题也难以得到很好的解决。

三、高中化学教学中学生自主管理能力培养

1、高中化学“教”的过程中学生自主管理能力培养。兴趣是一切的源泉。高中的化学课并不是主要的学习课程，化学老师与学生的交流自然少之又少，师生关系的疏远为教学过程带来一定阻碍，老师要与学生在课余时间多交流交流，谈谈心，师生之间建立良好的关系有利于学生真正了解教师的教学目的，清楚教师的教学期盼，配合教师完成相应的教学任务，教师也要努力了解学生在学习过程中出现的问题，做到因材施教，耐心教学，帮助学生完成学习任务；在教学过程中教师可以使用小组管理的方法，将学生分为若干小组，小组长协助教师一同管理，学生出现任何问题可反映给自己的小组解决，解决不了的由小组长反映给老师，老师可以根据反映情况了解学生的学习情况，适当地调整教学内容和方式，既提高了教学效率和学生的学习水平，又可以增强学生的自我管理能力。教师在教的过程中要扮演好引导者和监督者的角色。

2、高中化学“学”的过程中学生自主管理能力培养。学生是在学的过程中占据着主体地位的，高中的教育是人生的重要阶段，作为学习的接受者，学生应该树立良好的教育观念，接受新的教育思想，加强与老师之间的交流，增强与同学之间的合作，增强自主学习的意识，在老师的指导下主动地去学习，自主地管理自己学习的方方面面，在自主管理的过程中发现自己的不足并及时地改正，从而提高自己的学习能力和自主管理能力。自主管理能力的提高有利于学生对自我认识的提高，创造力的提高和视野的开阔对于学生的未来生活有重大的意义。

四、结语

总之，高中化学教育中学生自主管理能力的培养主要是在尊重高中生心理发展的特点下，通过化学老师的指导，帮助学生建立自主管理的技能，来完成高中化学中教和学的任务。高中化学教学任务包括“教”和“学”两个方面，即包括教师教授化学和学生学习化学两个方面，如何使之良好结合，从而培养学生的自主管理能力。

参考文献

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