提高初中思想政治课堂教学效果的策略

陈天敏

摘要：初中政治课程教学不但要传授给学生知识，更重要的是要培养学生能力，提高学生的政治素养。广大政治教师一定要在新课程改革的指导下，更新理念，改革方法，实现政治教育的新飞跃。本文探讨了提高初中思想政治课堂教学效果的策略。

关键词：初中；思想政治；课堂教学；策略

在新时期形势下，初中思想政治工作面临着诸多挑战，教师必须要及时更新教学观念，明确教学核心理念，将培养计划落实到教学中，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

一、落实培养计划，提高课堂教学有效性

初中思想政治课程的目标就是为了提升学生的思想道德素质，塑造学生正确的价值观和人生观，弘扬民族精神，增强学生的社会责任感。因此，在初中思想政治教学中，必须要制定培养计划，要加大思想政治课程的比例，教师要做好对教学内容的合理选择，在课前都要制定一个教学目标，加强对学生的训练，让学生在教师的监督和指导下，掌握教学内容，有效提高课堂教学的有效性。

二、创设合作探究的教学模式

初中思想政治教材内容与实际联系紧密，探究空间广阔。教学中，教师要结合教材的特点，创设合作探究的教学模式，从传统的课堂教学束缚中解放出来，还课堂于学生，让学生一起合作探究，自主学习。教学中，教师可以采用小组合作的学习形式，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，充分发挥学生的主体性。如讲解“诚信”时，将学生分组，让他们自演有关诚信的短剧，然后师生共同探究诚信的作用和意义，这样既锻炼了学生的参与能力，又激发了他们学习的积极性，有利于提高教学效率。

三、改变师生教与学的方式

高效的课堂教学是师生共同努力的成果。教学中，教师要不断改变自己的教学理念，采用多种教学方式，培养学生的创新和实践能力、获取新知识的能力和分析解决问题的能力。帮助学生不断地探索适合自己的学习方式，以提高课堂效率。教学中教师可以采用如游戏、图表、多媒体等直观、生动的方式呈现教学知识，这样不仅使学生乐于接受新知识，还有助于提高他们学习的积极性。

四、注重思想品德教育的创新性和发展性

随着社会的不断发展，人们的思维模式、行为习惯等多方面的具体条件都发生了较大的改变。因此，教学也要相应地做出调整，学校和家长要树立教育为社会发展服务的思想，在新课标改革背景下开展政治教育，加强教学内容与生活实际相联系，避免过时的封建迷信进入课堂，教师也要不断加强提高自身素质，改变传统的教育教学观念，消除腐朽思想因子困扰，积极引导学生塑造完善的社会人格，充分调动学生的主动性和积极性，发挥学生的主体作用，建立和谐的人际关系，弘扬社会主义核心价值观和中华名族传统美德，要不断培养学生敢做敢当的生活责任感和社会使命感，正义感、道德感。

五、创设情景，提高学生实际解决问题的能力

创设良好的课堂教学情境，是提高思想政治教学实践的重要途径。情境化教学在教学中为学生创造一个具体生动形象的学习情境，并通过合适的方式把学生带入这个情境中，让学生在具体的情境下有效的学习，从而挖掘学生的潜力，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，提高学生解决实际问题的能力。

六、加强情感教育

第一，在具体的初中政治教学中，教师要注重积极的情感教学的应用。教师对每节课的导读环节要进行精心准备，而且要结合学生的情感需求进行设计，力求通过三言两语将学生的注意力吸引住，有效调动学生的情感。

第二，初中政治教师要注重师生间情感交流的加强。教师不仅要关心和爱护学生，而且要多于学生交流和沟通，要建立民主、平等、和谐的新型师生关系。这样，初中政治课堂教学过程中，教师和学生才能彼此尊重、共同学习，课堂氛围才能更加和谐，学生和教师才能在情感上产生共鸣，教师才能成为学生最可依赖的心理支持源。这有利于加大教与学的情感融洽度，使学生乐于接受教育。

七、注重与社会实践相结合

理论联系实际、小课堂与社会大课堂结合是初中政治课推行素质教育的重要途径，其主要方式是“走出去”和“请进来”。“走出去”指的是根据课题的需要组织学生到工厂参观访问、到农村调查采访，通过到社会访问调查开阔学生的视野，使得学生进一步认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。“请进来”指根据课题需要请在社会主义实践中做出贡献有代表性的人员到学校讲课、作专题报告，同时结合实际在第二课堂活动中举行时事演讲等。这样，学生的学习更加生动活泼，而且使在思想政治课所学的知识得到检验、升华，学生对社会主义建设理论有了追求欲望，有效地提高了政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。针对学生厌学、浪费现象严重问题，教师可以带学生到一些学习生活环境艰苦的学校，让学生与这些学校的学生进行交流，让他们感受学习条件和学习环境的不同，体验这些学生生活和学习环境的艰苦，激发学生对学习的求知欲。

总之，初中思想品德课是一门基础学科，它与学生的生活息息相关，要提高思想品德课堂教学效果，教师需潜心研究教材，联系学生实际，将学生感兴趣的时事话题引入到教学中，改革创新教育教学方法，充分调动学生的学习积极性，让学生真正爱上思想品德课，学好思想品德课。

参考文献

[1] 张瑞兰.初中思想政治课进行合作学习的探索[J]. 中国新通信. 2016（04）.

[2] 梁俊.初中思想政治课兴趣教学中“学、启、练”教学模式的尝试[J]. 中华少年. 2016（11）.

[3] 马凌帆.浅谈初中思想政治课兴趣的培养[J].课程教育研究. 2014（03）.

[4] 张秋.如何提升初中思想品德的生活化教学[J]. 中国校外教育. 2016（05）.