外来工子女人际交往个案研究分析

唐晓丽

内容摘要：外来工子女来我校就读人数较多，这部分学生在语言、生活习惯、家庭教育、文化基础等方面与本地小孩有一定的差距，再加上家庭环境较差，父母文化水平普遍不高，缺乏家庭指导，造成他们存在不同程度的心理困惑。

关键词：外来工子女、人际交往、个案

改革开放以来，外出务工的人越来越多，这些外出务工人孩子的读书问题越来越突出，外来务工子女的交往问题越来越引起人们的关注。我校位于城乡接合部，外来人员居住点较为集中，因而外来工子女前来就读人数较多，这部分学生在语言、生活习惯、家庭教育、文化基础等方面与本地小孩有一定的差距，再加上家庭环境较差，父母文化水平普遍不高，缺乏家庭指导，造成他们存在不同程度的心理困惑。本文从交往问题表现、成因分析及对策三方面对外来工子女交往进行分析。希望能增强他们的交往自信，促进其身心健康发展。

个案研究背景

1.个案情况

柯好（化名），男，2006年9月从家乡陕西转入我校三年级就读，现已是初中一年级学生。当时我任三年级班主任，一直陪伴其4年。该学生聪明，知识面很广，但是自制力非常差，几乎和班里的每一个学生都不能和平共处，甚至和他班学生、社会上的人员也有冲突。

2.生活背景

该学生的情况比较典型，从幼儿园到小学二年级，一直在姑妈办的私人学校就读，在学校称王称霸，为所欲为。后来姑妈管教不了，便跟随父母转学到我校，可父母工作比较忙碌，经常加班，没时间和孩子沟通。

个案心理问题分析

通过观察与了解，发现他与人交往的主要问题是：刚开学就被其他同学投诉，容易攻击别人，不合群，自由散漫，不太愿意接受学校各项规章制度的约束，纪律观念比较淡薄，上课注意力不集中，作业不按时完成，卫生意识很差，乱吃零食乱扔东西等。

这些情况形成的原因有：

1.自身行为习惯的缺陷

父母常年在外打工，把他放在姑妈的私人学校里，养成了唯我独尊的心理。来到外地学校就读，巨大的落差一下子难以适应。

2.同学的排斥

因为他刚开始喜欢惹是生非，攻击别的同学，加上不能遵守学校纪律，作业经常不完成，乱吐口水等，同学们都不喜欢他。

3.社会的歧视

长期以来，广东处于改革开放的前沿，物质文明和精神文明发展较快，人们的优越感越来越强，对外来人口有一种无形的抗拒。

作为一名老师，要给予他相应的社交心理疏导，关心、爱护他，帮他培养正确的学习习惯、生活习惯和卫生习惯，同时教他一些社交技巧，提高他人际交往的能力，促进他心理健康发展。

帮助矫正措施

1.帮助他建立良好的心理，培养良好的习惯

掌握了他的基本情况后，我就经常找他谈心，让他明白自己是班级的一分子，要有集体观念；教育他遇事要从学校、班级集体利益出发，不能只想自己；和同学发生矛盾时要冷静，告诉自己每个人都是独立的个体，别人不可能和自己的想法相同，不能强求别人迁就自己，要换位思考以及找老师帮助；同时，教育他遵守学校的各项规章制度，做一个勤劳、积极、讲卫生的小学生。

2.创设和谐的交往环境

针对同学对他的敌视，我经常教育全班同学：我们的学校、我们的班级是一个整体，就如一个大家庭，凡是我们学校、我们班的学生就是我们的亲人；现在的广东人，在若干年前，其祖先也生活在黄河流域，只不过后来因为某种原因迁移到这里，大家要相亲相爱，不能有南北之分；如果有个别同学跟不上班级的步伐，大家应该帮助他进步，督促他改正缺点，而不能歧视；让班里的班长和他结成“一对一”的好伙伴，在学习上帮助他，在行为上督促他，在思想上开解他；而且经常组织文体娱乐活动，让大家沟通交流，不但丰富了学生课余生活，更减轻了他及其他外来务工人员子女在假日里的孤独感。

3.加强师生、生生、家校之间的沟通

争取校长、任课教师的帮助，大家齐抓共管，从心理上开导，生活上指导，学习上辅导，行为上引导，减少和避免对他心理健康的各种不利影响，使孩子真切地感受到学校和老师的温情。

4.取得家长的支持

他的父母工作忙碌，基本上没时间和孩子交流，更别说和老师、学校交流，发现孩子问题也只是武力解决，对孩子的心理及行为造成很坏的影响。我就主动和家长联系，经常跟他们打电话、发短信、写信……把孩子的情况告诉他们，同时和他们探讨交流教育孩子的方法、经验。

5.加强与社会的沟通

当他与社会上人员发生争执时，我就充当桥梁，争取社会的宽容，号召他们也来关心“我们的花朵”。记得那次他用石头砸了一个工厂看门口的阿伯后，阿伯怒气冲冲地把他拉到我的面前，非要找他的家长评理。我只好先给人家道歉，再问他为什么打人，他还非常生气：“谁让他叫我北仔！”作为一名外来学生，心灵太敏感了，只能用武力来维护小小的自尊。因此，我就利用各种社会力量，团体号召整个社会来关心外来务工子女的心理，丢掉偏见，不让歧视毁了这些孩子们。

在和柯好相处的4年中，看着他从一个“满身是刺”的不被人接受的孤僻少年变成一个开朗活泼、人见人爱的阳光少年，我就觉得自己所做的一切是值得的，但愿千千万万个外来工子女都能在关爱下健康成长。

外来务工人员的孩子，从家乡来到人生地不熟的学校，他们的心理焦虑是我们所不能体会到的。如果我们不能正确引导，对他们的成长乃至一生都可能产生不可磨灭的阴影。小学阶段是成长中的黄金时期，如何让外来务工人员的子女这一特殊群体愉快地度过这一时期，应该引起全社会的关注和关爱，学校应给这些特殊学生提供全方位、多角度的心理健康教育，让关爱的阳光普照这些“流动的花朵”，只有这样，才能促进他们的心理健康，提高他们的心理素质和综合素质，使他们学会学习、学会生活，学会做人。

（作者单位：广东省鹤山市沙坪街道中东西小学）