艺术活动：美味的颜色

空军西安蓝天幼儿园 王川梅

艺术活动：美味的颜色

空军西安蓝天幼儿园 王川梅

适龄目标：小班

设计意图：涂色游戏是幼儿园小班艺术活动常见的技能练习之一，但其单一又枯燥的操作过程常常使得活动变得虎头蛇尾。孩子们兴趣盎然地用彩笔画出第一笔时，心情是雀跃且愉悦的，但是过不了多久，当他们在重复的动作中没有发现自己期待的新鲜、好玩时就开始流露出不耐烦的情绪来：走神、东张西望、为了早交作品胡涂了事等等不良行为。如何有效地开展此类的活动？我尝试着将情景化的教学方式运用在系列活动“甜甜的糖果”之涂色游戏“美味的颜色”中，竟然收到了意想不到的效果。

[活动准备] 1.幼儿已有糖果的知识储备：能够分辨糖果的名称、种类、味道。2.糖果屋一间。3.各种不同种类、颜色、味道的糖果。4.超大五彩棒棒糖。5、幼儿人手一份操作单、彩色蜡棒。教学详案教案备注[课时建议]1课时[活动目标] 1.愉快地投入到涂色活动中，享受绘画的乐趣。2.认识不同颜色，知道不同的颜色可代表不同味道。3.能够大胆选用不同颜色均匀涂色。[活动过程]一、情景导入教师带着孩子们走进糖果乐园（教师已将幼儿带来的各种糖果布置在糖果屋内）。孩子们用喜悦的目光寻找自己喜欢的糖果,看一看、摸一摸、闻一闻，探索、发现、比较糖果的特点。二、发现不同的糖果师：“你们发现了什么样的糖果，它叫什么名字？”幼：“棒棒糖、棉花糖、QQ糖、口哨糖、泡泡糖……”师：“这么多的糖果，你最喜欢吃哪一种？为什么呢？”幼1：“我喜欢吃棉花糖，很软，很甜！”幼2：“我喜欢吃跳跳糖，它会跳呢!”幼3：“我爱吃棒棒糖，它甜甜的，可以一边玩一边吃！”……师：“糖果有不同的种类，也有不同的味道。可是我们应该怎样分辨它们的味道呢？”幼：“我知道，可以看它的颜色”教师分别出示绿色、紫色、黄色的糖果，请幼儿说一说它们的味道。幼1：“我吃过绿色的瑞士糖，是哈密瓜味的。”根据幼儿掌握的涂色技巧、熟练程度等方面考虑课时的安排。从未有涂色过体验的幼儿可设计为2课时，或延伸活动完成。目标制定依据幼儿园《3～6岁儿童学习与发展指南》，切合本园幼儿的实际认知能力及动手能力。利用各方面资源尽可能多地提供不同造型、颜色、口味的糖果，以丰富幼儿的感知、认知力。教师注意引导幼儿用看、闻、摸的方式细致的观察各类糖果，发现不同。教师在引导幼儿讨论的过程中启发幼儿思考糖果的颜色与味道，完整地说出糖果的名称及吃糖果的体验。

幼2抢着说：“紫色的是葡萄味的，我也吃过。”幼3：“还有黄色，可酸了，是柠檬味的，妈妈给我买过这个味的口哨糖。”三、糖果的颜色和味道教师出示一个五彩大棒棒糖：“瞧，糖果国王送给大家一个超级棒棒糖，请你们看一看，猜一猜，它是什么味道的？”杨佳昕：“中间是红色的，肯定是草莓味的！”看到老师赞同颌首，她又接着说：“黄黄的一层是柠檬味，酸酸的！还有一层是桔子味的。”教师：“为什么呢？”杨佳昕：“因为它是桔黄色的！”教师：“说得真棒！糖果国王还有许多‘没有味道’的棒棒糖！请小朋友为它们添上不同‘味道’的颜色，好吗？”全班幼儿立即议论起来：“我喜欢草莓味的！”“我喜欢蓝莓味的！”“我喜欢可乐味的！”“我喜欢奶油味的！”“我喜欢哈密瓜味的！”……在孩子们甜蜜的议论中，一个个漂亮又美味的棒棒糖便跃然于纸上了。[活动延伸]幼儿将做好的棒棒糖送到小商店，小店员们将其展示在货架上，等待区域活动时小顾客们挑选购买。教师根据幼儿对吃糖果的认知经验，自然地引导幼儿说出颜色与糖果的关系，知道用不同颜色表示糖果的味道，从而达到本次教学目的，并体验颜色表达味道的乐趣。

反思：

1.本次活动通过创设情景，激发幼儿积极参与活动的热情，充分调动了幼儿的积极性。整个活动是让幼儿自己去感受色彩、体会味道，促进了幼儿想象力的发展。

2.教师在本次活动中十分注意幼儿的主体地位，并较好地发挥了教师的主导作用。改变了过去老师讲，幼儿画的模式。通过形象生动的情景，引导幼儿自己发现、思考、探讨，最后完成自己的作品，符合幼儿的年龄特点和要求。

从幼儿参与活动的一系列所说、所想、所做中，我感受到了情景教学在幼儿园教育教学中所散发出的魅力与不同。小班幼儿的年龄小，注意力持久的时间短，因此，教师在活动一开始，带领着幼儿走进教师预设的情境中时，幼儿发现了许多好看、好吃、好闻的糖果。当“糖果国王”交给他们一项只有他们能完成的任务时，他们忘却了一切，专注地投入到自己那一项“任务”中。直到“任务”顺利地完成。由此可见，同样的活动目标，用不同的理念与方法和孩子互动，达到的效果是天壤之别呀！

通过此次活动，我深深体会到：只有通过老师的智慧去挖掘适合幼儿学习的方法及途径，才能最大化地发挥幼儿的积极性，让幼儿主动地探究，从而获得发展。