记一次有意义的收花生活动

中国人民解放军外国语学院幼儿园 袁 营

记一次有意义的收花生活动

中国人民解放军外国语学院幼儿园 袁 营

春天，是播种希望的季节，我带着孩子们在植物种植区里一起种下了花生的种子。在种植的过程中，每一个孩子都全程参与——挖坑、播种、培土、浇水，孩子们很兴奋，享受着劳动的过程，更对一粒粒的花生种子寄予了厚望，希望在秋天能亲手收获自己的劳动果实。等待的过程是漫长的，经过孩子们精心的照料，我们终于盼到了收获的季节。

阳光明媚、凉风习习，9月14日下午课后，我和孩子们拿着工具（锄头、铲子、小筐等）一起来到种植园，准备收获我们盼望了整个夏季的劳动果实——花生。

“孩子们，你们看，我们种的花生成熟了！大家一起动手收花生好吗？”

“好！”孩子们手舞足蹈兴奋极了。

“老师，花生在哪里呢？”一个孩子问：“我们要怎么收啊？”

我笑了笑说：“你们猜！”

“我知道，我知道！花生在土底下呢！”另一个孩子满脸自豪地回答。

“你说的对，花生就生长在土底下！可是我们要怎样才能把花生弄出来呢？”再丢一个难题给他们。

“我们可以用铲子把上面的土翻起来，然后再一点一点地挖！”小朋友积极地提供可行性意见。

“这是一个不错的方法。”我把锄头和铲子拿到孩子们面前说：“你们看，我们可以借助这些工具把土刨开。”

“我们来做个分工吧！”我接着提议道：“首先，我和高老师负责用锄头和铲子把花生刨出来。然后，需要一些‘运输工’专门负责把刨出来的花生运到一起。另外，还需要专门负责摘下花生荚果的小能手。有谁愿意啊？”我的话音还没落，孩子们就争先恐后地举手报名。

就这样，我们一起商量好了分工环节：由于锄头太大太沉，所以，由我和保育员高老师负责刨土；分出一部分孩子负责运输，把刨出来的花生堆放在一起；其余的孩子全部则负责摘花生荚。

刨花生

摘花生

在接下来的时间里，我和高老师挽着袖子动起手来，孩子们也按照分工在各自的位置上做好了准备。当看到我高高地举起刨出来的第一株花生，孩子们兴奋地蹦了起来，高兴地叫道：“是花生，真的有花生！刨出来喽！”看着孩子们那股兴奋劲儿，好像是找到了稀世珍宝似的。

随后，我和高老师配合着把一株株花生都刨了出来，孩子们则有条不紊地各自做着“份内的工作”。看着他们劳动过程中认真地模样，让我顿时有种莫名地感动。

有人收，有人摘，整个收获活动热火朝天地进行着。尽管孩子们的衣服弄脏了一点儿，小脸儿上也沾了泥土，可丝毫抵挡不住他们在劳动中收获快乐。花生刨出后，我们对植物种植区统一进行了土地整理，把清理出的茎和叶都交给了门口值班室的刘爷爷。刘爷爷说过，这些茎和叶晒干了以后是农场里小动物们最爱吃的饲料呢！

带着劳动的果实，我和孩子们结束了这次有意义的收获活动。在后期，我们还举办了品尝劳动果实的环节，让孩子们体会、品尝自己动手得来的果实。

分析：

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“支持幼儿在接触自然和生活中的事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”在活动中，幼儿通过观察和讨论，认识花生植株的结构，了解它的果实是钻进地底下的。《指南》中还指出“支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。”通过老师的提议和引导，与幼儿达成共识并分组合作，在相互平等和宽松自由地氛围中学习、互动与合作！

如果说在春天我们播撒了种子和希望，让幼儿有了最初的生活体验，那么，期盼的情绪经过整个夏季的酝酿不断滋长，到了秋天，在这个丰收的季节，孩子们终于能够亲手收获他们的劳动果实——这份喜悦的心情、合作和分享后的满足感显得尤为珍贵和有意义。

劳动的果实