赞美人物品质 渗透品德教育

李霞

小学语文教材中编排了许多涉及执着追求，不懈努力的典型人物的课文，有科学家、艺术家，也有生活在我们身边的普通人。作者从不同角度赞美了他们“认准目标，执着追求”的可贵品质，有效地对学生渗透了思想品德教育。

一、品读文题，彰显人物执着追求

文本的题目是作者经过不懈努力，三番五次琢磨、推敲而拟定的。有以人的名字（杰出的爱国工程师詹天佑）为题目的《詹天佑》的文章；有用地质学家小时候（地质学家李四光）发现家乡的一块巨石为题目的《奇怪的大石头》的文章；有用科学家（伽利略）做试验的物体为题目的《两个铁球同时着地》的文章；有以形容艺术家（罗丹）如痴如醉工作的成语为题目的《全神贯注》的文章；有以赞美残疾人高超画技本领为题目的《鱼游到了纸上》的文章；有以敬佩父亲辛勤开荒种菜为题目的《父亲的菜园》的文章等。如人教版语文三年级上册《奇怪的大石头》一文，讲述了著名的地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，探究弄明白巨石由来的故事。在教学中，教师要引导学生通过“三质疑”来学习课文：1.从兴趣产生质疑。李四光在和小伙伴们围绕着孤零零的巨石玩捉迷藏游戏中，对这块大石头产生了兴趣：“这么大的石头，是从哪儿来的呢？”2.好问质疑。李四光跑去问老师，又跑去问爸爸，“这么重的大石头从天上掉下来……”当时老师、爸爸都无法回答这个疑难问题，体现小李四光的问题很有逻辑性，突出他善于思考、提问的能力。3.引导质疑。李四光长大后有没有弄明白“大石头是怎么来的？”（是从李四光求学、考察中，最后弄明白“冰川可以推动巨大的石头旅行”而来的。）这体现了李四光怎样的可贵品质？通过以题析文，让学生质疑问难，理解课文内容，学习作者巧妙拟题的写作方法，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

二、大胆怀疑，试验成功胜于雄辩

实践是检验真理的唯一标准。科技人员、科学家对于权威要尊重，但不应盲从，因为权威也有错的时候。作者通过仔细观察科学家的多次试验，巧妙拟题，布局谋篇，认真琢磨、推敲，写出了一篇篇感人肺腑的文章，赞美了科学家执着追求，不懈努力，实事求是的科学态度。如人教版语文四年级下册《两个铁球同时着地》一文，讲述了意大利科学家伽利略敢于挑战权威，对哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验，用事实验证了真理。在教学中，教师要紧扣“大胆怀疑，执着追求”来引导学生学习课文。1.相信科学，大胆怀疑。在当时“谁要是怀疑亚里士多德……难道要违背人类的真理吗？”的这种环境下，伽利略善于思考，敢于向权威挑战，大胆怀疑亚里士多德的话：“他想：如果这句话是正确的……这怎么解释呢？”伽利略以假设正确为前提，通过严密的逻辑推理，得出两个相反的结论，可见他的实事求是的科学态度令人敬佩。2.公开试验，挑战权威。“他向学生宣布试验的结果……做一次公开试验。”这句话体现了伽利略在经过严密的推理和反复试验后证明自己是对的，才向学生宣布结果，并要在比萨斜塔上做一次公开试验，主要目的是打破当时科学界盲目崇拜、迷信权威的思想，让人们形成科学的态度。3.挑战成功，事实胜于雄辩。文章最后一段写试验成功：“周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来”“这时大家才明白……说的话也不是全都是对的”。事实胜于雄辩，伽利略以两个铁球同时着地的试验，使人们转变了观念：对于权威要尊重，但不应盲从，实践是检验真理的唯一标准。教学中，教师通过引导学生品读、欣赏、感悟伽利略大胆怀疑，执着追求的品质，在小练笔“我真佩服伽利略”的短文中对学生渗透思想品德教育。

三、全神贯注，感悟痴迷执着专注

罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺少发现。”罗丹鼓励人们关注生活，不断发现生活中的美。作者通过仔细观察，发现了罗丹对塑像美的执着专注，写出了生动感人的文章。人教版语文四年级下册《全神贯注》一文就生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入在工作之中，完全忘记了客人的事。在教学中，教师要引导学生通过突出“四专注”来学习课文。1.动作、神态、语言描写专注。第1自然段中“罗丹自己端详一阵，却皱着眉头”这句话生动细致地刻画了罗丹仔细观察，认真思考，精益求精的动作、神态。并用“啊！不，还有毛病……请等一等”的语言刻画了他专注投入地工作，认真细致修改塑像的情景，充分表现了罗丹一丝不苟的工作作风。2.用一连串的词语描写专注。第2自然段，用“似乎”“踩”“挥动”“越干越有劲”“激动”“微笑”“吁”“重新”等一连串词语生动、传神地刻画了罗丹从长时间专注投入地工作到终于满意，充分体现他全神贯注和持之以恒的工作态度。3.巧用比喻，突出描写专注。文章用嘴里“叽里咕噜”的，好像跟谁在“说悄悄话”；眼睛“闪着异样的光”，“似乎在跟谁激烈地争吵”；“越干越有劲”“激动”“他像喝醉了酒一样”这三个形象的比喻说明罗丹的工作是多么地全神贯注。4.深受启发，赞美全神贯注。最后一个自然段，是茨威格亲眼目睹了罗丹对艺术的执着和忘我的工作态度，深受启发，受益匪浅，进一步说明了要把任何工作做好，就应该像罗丹一样全神贯注。从而让学生在理解课文内容的同时，学习罗丹持之以恒，一丝不苟的工作作风。

四、勤劳艰辛，双手开垦翡翠菜园

农民企业家张伟超说：“勤劳的双手，持之以恒的开垦，能让荒山变绿洲。”在广阔的农村，在贫瘠、荒凉的山坡上，成千上万的劳动者用自己勤劳的双手，坚持不懈地开垦出一片片良田、一垅垅绿色果园、森林。如人教版语文四年级下册《父亲的菜园》一文，讲述了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉、贫瘠的山坡上为家人开辟了一处菜园。在教学中，教师可以引导学生用“五勤劳”来学习课文。1.巧拟题目，彰显勤劳。课文题目《父亲的菜园》，是以“父亲”命名的菜园。因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境进行抗争，付出了艰辛努力才拥有了这块“翡翠般的菜园”。巧妙的题目，进一步彰显了父亲勤劳、顽强的意志与不懈努力的精神。2.家人质疑，显示勤劳。面对全家人“投去诧异的目光”“望着我们疑惑的神情”，父亲“坚毅”地说：“我们去开一块新的菜地”。显示了父亲开垦新菜地的决心，体现他执着、勤劳的品质。3.开垦土地，体现勤劳。第3自然段，描写父亲从每天天没亮直到傍晚，“扛着”“挑起”“挑着”和“翻过”的一连串的动词，突出父亲早出晚归，辛勤挖土的勤劳、执着的精神。4.重新叠地，突出勤劳。新开垦的菜园的泥土被一场暴雨冲得一干二净。面对巨大的打击，父亲没有气馁，而是在坡地上砌矮墙，从山脚下挑着一筐筐泥土盖在岩石上，终于又新开出了菜园，突出父亲勤劳、坚持不懈的精神。5.育肥土地，凸显勤劳。第9自然段，父亲的话中用“难为”和“拼了命”说明这块菜地的贫瘠与荒凉，所以父亲不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地，进一步凸显父亲的勤劳。正是父亲与恶劣的自然环境进行抗争，付出艰辛努力才拥有了这块“翡翠般的菜园”，一年四季都能收获各种各样的蔬菜。教学中，教师要引导学生通过以题析文，品味课文内容，在加深学生对课文内容理解的同时，赞美这位普通农民勤劳朴实，执着自信的可贵品质。

五、拓展思维，创造描绘人物美文

苏东坡说：“发愤识遍天下字，立志读尽人间书。”爱默生曾经说：“只有会读书的人才能创作出好的作品。”要让学生妙笔生辉，首先要让学生品读理解课文内容，学习作者巧妙拟题，布局谋篇，遣词造句和描写人物的写作方法；然后在读写结合中提高学生的习作能力。如人教版语文四年级下册习作7的要求是：“在我们身边，有许多值得你敬佩的人……表达出自己的敬佩之情。”想一想，在你身边值得敬佩的人是谁？他（她）的哪些品质值得你敬佩呢？1.精心筛选，确定写作对象。这次习作要精心筛选敬佩的对象。如有刻苦学习外语的妈妈，有任劳任怨工作的爸爸，有苦练书法的小伙伴，有自强不息、奋力拼搏的残疾人……要引导学生从众多的人物中筛选出你敬佩的人。2.抓住特点，突出人物品质。要选好人物的动人事迹，突出人物的优秀品质。在写之前要仔细回忆，你要写的人的可贵品质表现在什么地方？通过哪些具体事例来体现呢？如一位同学写《我的姐姐》一文，写“姐姐”是个残疾人，她刻苦画画十多年，画出了《山村的田野》《农家乐》《金鸡报晓》等画，举办了个人画展，其中《农家乐》这一幅画荣获全国绘画一等奖，突出了“姐姐”身残志不残，自强不息的可贵精神。3.按照顺序，写清事情经过。以事写人，一定要按照事情的“开始、经过、结果”的顺序写，重点要把一两件事的经过写清楚、写具体。要抓住人物的外貌、动作、语言和心理活动等特点来写，表现出人物的好思想，让人读了之后，有如闻其声，如见其人的感觉，达到感染人、教育人的目的。4.内容真实，抒发真实感情。写他（她）的感人事迹，内容要真实，不能乱编乱造。在写事例中，字里行间要抒发你对他（她）的真实感情。如一位学生写《我的好妈妈》一文的结尾：“啊！真是‘谁言寸草心，报得三春晖！每当想起妈妈那动人的一幕，总会激发我更加勤奋好学，知难而进。”这样写就抒发了“我”对妈妈的敬佩和赞美之情，令人难忘。