地方高校大学生实践创新能力的培养

王志堂

(湖南科技学院 团委，湖南 永州 425199)



地方高校大学生实践创新能力的培养

王志堂

(湖南科技学院 团委，湖南 永州 425199)

高等教育的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。地方高校应通过构建实践教学体系、加强师资队伍建设、开展创新与创业教育、丰富科技创新活动、开展社会实践活动及加强校企合作等途径来培养大学生实践创新能力。

地方高校；大学生；实践创新能力；培养；途径

不同高校在国家创新体系中发挥不一样的作用，地方院校更多起到的作用是培养应用型基础研究人才，推进技术创新，提升区域创新能力[1]。由于地理位置、办学定位和办学条件等方面的限制，这些高校在大学生实践创新能力培养过程中难免存在一些问题，影响高素质创新型人才的培养。因此，如何提高大学生的实践创新能力，已成为地方高校教育教学改革的重要任务。有学者认为“实践创新能力”是一个人提出新思想、新理论或者发明新技术、新产品的能力，是个人职业生涯起步的关键，[2]是大学生实践能力达到高级阶段的集中体现。[3]笔者提出，大学生实践创新能力是创新精神和实践能力有机结合的现实表现，是创新意识与创新精神、创新与创造、实践能力与创新能力等多个概念在新时期高等教育理论上的重构与发展。[4]

当前，实践创新能力越来越受到教育部门和用人单位的高度重视，大学生实践创新能力培养意义重大、影响深远：首先，培养大学生实践创新能力是建设“创新型国家”的历史使命。建设创新型国家关键在于培养高素质创新人才，而创新人才培养的任务归根到底要落在高校的肩上。当前，从高等学校构成比例来看，地方高校约占全国高校总数的90%，其教学科研、科技创新能力不断加强，庞大的有生力量不断加强大学生实践创新能力培养，必将对创新型国家的建设起到助推作用。其次，培养大学生实践创新能力是地方高校自身发展的内在要求。当前，我国高等教育已进入大众化阶段，高校之间的竞争也呈白热化，这就要求各高校在实施人才培养和教学改革的过程中需要走自己的道路和特色。大力实施创新驱动，全面加强学生创新实践能力，培养创新人才，这是地方高校提高人才质量、寻求更大生存和发展空间的必然选择。[5]再者，培养大学生实践创新能力是提高学生综合素质的重要保证。实践创新能力是学生综合素质的重要内容，培养大学生实践创新能力直接影响学生在校的最终素质和能力。[6]地方高校将实践创新能力的培养作为提高学生综合素质的重要抓手，注重在课堂教学、实验实训和第二课堂中加强实践创新能力培养，使学生成为新时代的创新型人才。同时，很多企业将创新能力作为自己的核心竞争力，显然，实践创新能力亦将成为毕业生就业竞争力的重要保证。最后，培养大学生实践创新能力是服务地方经济社会发展的重要保障。高校为地方发展服务，不仅是其自身发展的现实需求，也是地方经济社会发展的客观需要，而创新型城市需要创新型地方高校作为支撑。[5]作为地方高校，服务地方是义不容辞的责任和义务。地方高校通过加强校地合作，推进创新人才培养模式改革，培养大学生实践创新能力，为地方经济社会发展提供人才支撑和智力支持，不断探索校地建设相促进的新路。

一、地方高校大学生实践创新能力培养的现状

调查表明，很多地方高校解放思想，锐意改革，在实践创新教育方面取得了一定成效，各大高校或多或少都有着自己实践创新教育的思路和特色。如：浙江科技学院通过借鉴德国应用科学大学的人才培养经验，创建了具有特色的“133226”应用型人才培养模式。[7]西安文理学院总结出一套切合新建本科院校实际、具有自身特色的“3—6—3”大学生实践—创新能力培养模式。[8]苏州科技学院经过长期的探索与实践，形成了“导入需求、嵌入课程、植入平台、介入培养、回归工程”的创新人才培养的新方法。笔者所在的湖南科技学院原电子工程系也构建了基于“创新实验室”的“五元一体”的实践教学模式，该系工程创新训练中心获批湖南省高校大学生创新训练中心。同时，国内其他地方高校也结合自身情况，对实践创新型人才培养的各个方面进行了相关研究和实践。包括教学模式、课堂教学、实验教学、课外实践、第二课堂、社会实践、科技竞赛、教育管理等，这些研究成果对地方高校实践创新人才培养起到了一定的指导作用。[9]1-57

然而，大部分地方高校由于办学历史短，基础薄弱，经验不足，在大学生实践创新能力培养过程中不可避免地存在一些问题，主要表现在：一是教育观念落伍。部分高校未能很好地树立“理论与实践并重”、“创新之根在于实践”的理念，学校教育还未能很好地实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养转变。二是实践教学有待进一步加强。调查发现，地方高校基于实践创新能力培养的实践教学体系有待于进一步完善，实践教学范畴有待于进一步拓宽，实践教学平台有待于进一步搭建，实践教学资源有待于进一步整合。三是第二课堂作用发挥不明显。未能有效地利用第二课堂开展多层次、全方位的课外科技创新或者学科竞赛活动来培养学生的实践创新能力。四是缺乏全程培养。实践创新能力的培养未能通过培养方案和教学计划贯穿于学生培养全过程、不能很好地保证“四年不断线”。同时，这些高校在师资队伍建设、实验室建设、创新创业教育、社会实践以及校企合作等方面亦存在短板。这些因素严重制约了学生实践创新能力培养，难免造成部分学生缺乏实践创新的观念和欲望；有灵感，但缺少实践创新技能；有实践创新热情但实践创新目标不明确等[10]。因此，地方高校应正确分析现状，找出不足，从教育理念、培养方案、教师素质、实践教学、校园文化、评价体系等多方面入手，逐步构建起适合创新型人才培养的学生实践创新能力培养体系。

二、地方高校大学生实践创新能力培养的方法与路径

笔者提出，地方高校应探索建立大学生创新训练中心，全面打造以大学生教学实践基地、创业基地、创新实验室、科技创新节、学生创新社团为主体的大学生实践创新平台，深入推进以“挑战杯”竞赛、大学生课题、学科竞赛、科技创新活动、创新性实验计划和社会实践与服务为主要内容的实践创新项目，科学构建地方高校大学生实践创新能力培养体系，如图1所示：

图1 地方高校大学生实践创新能力培养体系图

依照该培养体系，地方高校应从以下几个方面着重加强学生实践创新能力的培养：

(一)构建实践教学体系

在高校的教学体系中，实践教学是整个教学过程中不可或缺的重要环节，是培养大学生实践创新能力的重要手段。地方高校应解放思想，与时俱进，建立一套有利于学生实践创新能力培养的教学体系和教学管理机制，全面渗透实践创新能力培养。学校应加强实验、实践教学改革，建立大学生教学实践基地，创建大学生创新实验室，设立大学生实践创新项目，为大学生提供实践的平台，注重在实践教学中提高大学生的实践能力和培养大学生的创新精神。图2为湖南科技学院电子工程系长期探索构建的大学生实践创新能力培养“六元一体”实践教学体系图，可资借鉴：

图2 大学生实践创新能力培养之实践教学体系图

(二)加强师资队伍建设

加强学生实践创新能力的培养，必须要造就一个高水平的、能担当创新人才培养这一战略任务的师资队伍。[11]高校要有完善的教师培训机制，鼓励老师积极学习、进修、培训和研究，使教师具备崇高的敬业精神、扎实的专业知识和精湛的实验技术，全面打造“双师型”教师，设立创新导师制。同时，建立科学的考核办法，充分调动教师的积极性并促进他们提高自身综合素质。总之，学校要创造教师乐于创新的机制，努力打造出一批专业技术过硬、敬业精神强、能激发学生兴趣，并乐于帮助学生开展项目的优秀指导老师团队，加强对学生创新实践活动的正确指导。

(三)开展创新创业教育

教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径”。地方高校应该以创业指导课为依托，发挥创新创业教育的创新性、创造性、实践性等特点，面向全体学生，融入人才培养全过程，以“创青春”创业大赛为载体，以大学生创业基地为平台，深入开展创新创业教育。同时在课堂教学、学术报告、科技创新、课程设计、专业实习、课外实践和毕业设计(论文)等各个环节中渗透创新创业教育，大力推进地方高校创新创业教育工作，培养学生实践创新能力，不断提高人才培养质量。

(四)丰富科技创新活动

地方高校要积极组织学生参加各种科技创新活动或科技竞赛活动，努力在学科竞赛、“挑战杯”课外学术竞赛、大学生科研课题、大学生研究性学习和创新性实验项目、课外实践项目等方面为学生搭建实践创新平台；建立一套完备的学科竞赛体系，积极组织学生参加“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、“创青春”大学生创业大赛等等；群策群力坚持办好校园“科技创新节”，组织学生广泛开展项目研究、科技创新和发明创造等活动；成立以各种专业学科为背景的学生社团，通过技能竞赛、创新论坛、社团巡展和主题报告会等形式来开展实践创新活动，培养学生创新精神，锻炼学生实践能力。

(五)开展社会实践

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。社会实践作为高校教育工作的重要环节，是培养大学生实践创新能力的必经之路，有利于培养大学生的创新思维、理论联系实际的能力以及解决问题的实践能力。地方高校应把学生课外实践活动和课内的学习有机结合起来，结合优势专业和地方经济发展的需要，整合社会资源，规范大学生实践基地的建设，建立教育教学实习、科研开发、德育实践等社会实践基地，组织学生开展社会调查、科技服务、“三下乡”、创业实践、岗位体验等实践活动，积极组织、引导青年学生在社会实践活动中“受教育、长才干、做贡献”，促进当代大学生实践创新能力的培养。

(六) 加强校企合作

校企合作是一种以市场和社会就业需求为导向的教育模式，为教育事业发展带来了一片春天。地方高校办学应与市场和企业接轨，探索建立校企合作应用型人才培养模式，提高人才的实用性与实效性，通过共同搭建实践教学平台、完善实习实训基地建设、建立产学研创新基地、设立企业创新基金、建立科研合作项目、联合组织学生技能竞赛等校企合作途径来培养学生的实践创新能力，实现学校育人与企业用人的“无缝对接”，为学生就业及企业用人创造良好的条件。要以市场为导向，与企业联合制定和完善以学生实践创新能力为主线的培养方案，要求学生既要学有所成，还要学以致用。[12]

此外，地方高校还可以在加强校园文化建设、建立和完善激励制度及评价体系、创建大学生创新实验室等方面进一步加强学生实践创新能力的培养。

新时期，培养具有实践创新能力的创新型人才，是一项光荣使命，更是一项艰巨任务。因此，地方高校要科学规划、准确定位、积极行动，深入推进教育教学改革，全面加强大学生的实践创新能力的培养，为我国高等教育和地方经济社会的发展作出应有的贡献。

[1] 郭连军，等．地方高校创新人方的培养体系[J]．中国冶金教育，2008，(6)

[2] 余琨.工科大学生实践创新能力培养分析[J].中国科教创新导刊,2009,(34)

[3] 赵建华．大学生实践能力的结构分析[J]．江苏高教，2009，(4)

[4] 王志堂，等．实践创新能力：大学生可持续发展的动力源泉[J]．湖南科技学院学报，2014，(4)

[5] 陈晔，等．地方高校大学生创新实践能力培养的研究与探索[J]．高等理科教育，2011，(3)

[6] 蒋侃，等．大学生创新实践活动的探索与思考[J]．高教论坛，2007，(4)

[7] 赵东福，等．应用型本科人才培养模式的改革与创新[J]．浙江科技学院学报，2010，(5)

[8] 郝延军，等．应用型新建本科院校大学生实践—创新能力培养模式研究[J]．西安文理学院学报，2009，(6)

[9] 王洁.中原工学院大学生实践创新能力培养研究[D]．郑州：郑州大学，2012

[10] 王永利，等．浅谈工科大学生实践创新能力培养体系的构建[J]．中国高等教育，2010，(19)

[11] 顾建国，等.工科院校大学生科技创新能力培养研究——以河海大学水利水电学院为例[J]．科教文汇，2013，(3)

[12] 申天恩，等.基于创新型人才培养的大学生科研训练模式探析[J].教育与教学研究，2012，(8)

(责任编辑：陈勇)

Cultivation of Practical and Innovative Ability in Local Colleges and Universities

Wang Zhitang

(YouthLeagueCommittee,HunanInstituteofTechnology,Yongzhou,Hunan, 425199,China)

The fundamental task of higher education is to produce highly qualified professional personnel with strong creativity and practical ability. To fulfill this task, local colleges and universities should work hard to establish a practical teaching system, strengthen faculty team building, carry out innovation and entrepreneurship education, provide enriched scientific activities and social activities and enhance school-enterprise cooperation.

local colleges and universities; college student; practical and innovative ability; cultivation; way

湖南省教育科学“十二五”规划2014年度立项课题(XJK014CGD031)；2014湖南省高校辅导员年度人物专项研究课题(15FDY17)。

王志堂(1984-)，男，湖南科技学院团委讲师。

10.13585/j.cnki.gxfdyxk.2016.06.007

G641

A

1674-5337(2016)06-0028-04