“中国制造2025”与现代职业教育发展路径探索

2017-01-07 19:58
职教论坛 2016年25期
关键词:中国制造2025升级制造业

胡斌武、陈朝阳、吴杰在《山西大学学报(哲学社会科学版)》2016年第3期中撰文,介绍了发达国家制造业战略计划,解读了“中国制造2025”作为制造业转型升级的行动指南,分析了“中国制造2025”对未来人才的新诉求,提出了“中国制造2025”背景下现代职业教育的发展路径。

当今国际产业格局正在重塑,国际分工正在发生变化,发达国家正在做顶层设计,纷纷将目光聚焦于新兴科技和新产业领域。为实现经济结构转型升级,发展高端制造业,占领经济增长制高点,主要发达国家相继提出了“再工业化”战略。德国“工业4.0”战略旨在发挥物联网和服务网在制造业中的潜力,以“虚拟-实体系统”为核心,建立起端对端的智能工厂,从而实现数字世界与物质世界的完美结合。美国“先进制造业国家”战略着眼于生物产业、绿色能源、新信息技术等高回报的高科技领域,落脚于优化政府投资,加大创新研发力度,鼓励中小企业合作,通过职业教育和学徒培训提高劳动技能。日本“再兴战略”在加强科技创新、改革结构与雇佣制度、支持中小企业、建设高水平IT社会、强化地区竞争力等方面做了战略部署。英国“工业2050”战略旨在实现工业转型升级,发展新兴产业,借此重回工业大国地位。法国“新工业”战略旨在通过创新复苏工业,提升国家竞争力。澳大利亚“实现可持续的制造业”行动方案按照制造业可持续发展的标准开发出适应行业的能力单元、资格证书和培训包。

在制造业转型升级国际背景下,“中国制造2025”为我国制造业转型升级提供了行动指南,即以满足经济社会发展需求为目标、创新发展为主题、两线融合为主线、智能制造为核心、提质增效为保障。据此,“中国制造2025”对未来人才也提出了新的要求。以“创新发展”为主题,需要从根本上提高我国自主创新能力,这就需要创新研发型人才;以“两化融合”为主线,要求以“工业化+信息化”发展智能制造业,这就需要智能网络型人才;以“绿色发展”为导向,要求全面推行绿色制造,这就需要绿色生态型人才;以“提质增效”为基本要求,制造行业必须具备强大的产品研发能力、产品生产能力,这就需要技术技能型人才。

基于此,作者提出了“中国制造2025”背景下现代职业教育的发展路径:1.纵向贯通,打破职业院校学生发展的“天花板”,使学生的成长路径更加畅通。2.横向贯通,构建职业教育利益相关者的“旋转门”,加强校际合作,推进学研融合,加强校企合作,推进产教融合。3.外部联通,构建职业教育与培训的“一条龙”,为此加快建设现代职业教育制度,实现劳动力充分就业,大幅提高劳动力技能。4.对接产业,打造产业结构“升级版”,为此突出专业的应用性,挖掘优势,错位发展,开设绿色专业,渗透绿色理念。

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