中考名著阅读题例析与备考

唐仕伦

【总体呈现】

基于新一轮的课程改革，近几年来，全国各地中考对名著阅读的考查进行了有力的强化。对名著的考查，大致经历了一个由宏观知识到微观知识、由机械识记到灵活运用、由单一考查内容到多种能力综合考查这样一个理智、科学的发展过程。近几年的中考名著阅读题，不仅较多地深入名著的灵魂，涉及名著的核心问题、细节问题，而且出题形式灵活多样，有意识地考查学生对名著内容的认识、分析、概括、评论、赏析乃至再创造的能力。

中考名著阅读题的考查角度主要有以下五个方面：1.对作品篇目、作者以及人物的识记；2.对作品中主要人物形象的认识、分析，理解其性格特征和精神品质；3.对名著情节、细节乃至内容的识记、分析、概括、评论；4.对名著中心、主题的把握、分析、评论，鉴赏其艺术特色；5.根据相关的知识，与名著相结合，或品味鉴赏名著的某个片段，或进行拓展迁移。

中考名著阅读题的题型主要有选择判断题、连线配伍题、填空填表题、简答简析题、看图答问题等。

【全景观察】

为了全面突破中考名著阅读题，掌握答题规律，我们有必要对近几年中考试卷上的此类题进行一番深入的剖析。

一、选择判断题

这类题涉及的内容较为广泛，有文学常识、文化常识、作品人物、情节细节以及对名著内容的理解、评点和对人物形象的评价、对情节细节的分析等。

1.传统题型

例1.（2016·山东淄博）下列说法有误的一项是（ ）

A.诗歌偏重于抒情言志，诗歌的情感往往寄托在鲜明独特的意象上，通过意象营造出生动感人的意境。

B.杨绛先生于今年5月25日辞世。她在叙事散文《老王》中记叙了与老王的交往经历，表达了她对老王深切的愧怍之情，也表现了—个知识分子可贵的自省精神。

C.古代跟年龄相关的称谓很多。如“垂髫”，指小孩；“花甲”，指六十岁的老人；“加冠”，指年已二十的成年男子。

D.法国博物学家布封的《昆虫记》，既是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。课文《马》即选自其中。

【解析】此题既考查对文学、文化常识的识记，又考查对名著内容、主题的理解与把握。题干所给的四个选项正误掺杂，要求学生在正确识记理解的基础上，选出其中有误的一项。此题相对简单，命题方向也很单一，只要平时注意积累，一般都能做出准确判断。A、B、C三个选项都是正确的。D项中，《马》的作者是布封，而《昆虫记》的作者是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔。

【答案】D

2.创新题型

例2.（2016·四川成都）在内容的选择与表达上，下面哪一首小诗与冰心《繁星》《春水》中的作品更为接近？请结合你的阅读体验作出判断，并简述理由。

A.母亲啊/您是繁茂的大树/我是归巢的鸟儿/暮色四合/我藏进您的心中

B.母亲啊/您是繁茂的大树/树干上的条条斑痕/都是您辛劳岁月的见证

【解析】此题既考查名著阅读，又考查思维推理。题干要求从内容与表达上判断哪首诗与冰心《繁星》《春水》中的作品更接近，我们要从两个方面思考：一是冰心作品的内容与表达特点（以母爱、童真、自然等为主题，形式短小精悍，被称为“冰心体”）；二是两首备选小诗的内容与表达特点。如果仅从形式上看，二者都是符合要求的，但从内容上看，B项不及A项。

【答案】A A项以母爱为主题，与冰心作品的主题接近；而B项则只表达了母亲的辛劳，与冰心作品的吻合度不及A项。

例3.（2016·浙江绍兴）好的封面画，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感……或兼而有之。结合你的阅读思考，为《城南旧事》选择一幅最合适的封面画，并简述理由。

【解析】此题颇有新意，考生不但要了解林海音《城南旧事》的内容和主题，而且还要对绘画作品如何表现主题有一定的认识，紧密结合题干中“好的封面画，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感……或兼而有之”，才能做出正确的判断。

【答案】示例一：我选择图A。图A以旧城墙、骆驼队为主体，展现了小说的故事地点（背景）；内容取材于《冬阳·童年·骆驼队》，有利于读者联想到作品“（让）心中的童年永远留存下来”的创作初衷，感受到小说的意境。 示例二：我选择图C。图C以英子为中心，选择“爸爸的花儿落了”这个重要情节为内容，整个画面有一种怀念、伤感的意境。《城南旧事》全书以英子童稚的双眼来展现大人世界的喜怒哀乐和悲欢离合。此图与全书的主题情感比较一致。

二、连线配伍题

相比选择判断题而言，连线配伍题所涉内容相对狭窄。它多涉及文学常识、文化常识、作品人物、情节细节等，较少涉及对名著内容的理解评点、对人物形象的评价、对情节细节的分析等。

例4.（2016·黑龙江哈尔滨）名著中的人物和情节对应不正确的一项是（ ）

A.林 冲——误入白虎堂 （《水浒传》）

B.周 瑜——舌战群儒 （《三国演义》）

C.华子良——白公馆装疯 （《红岩》）

D.孙悟空——大闹天宫 （《西游记》）

【解析】这是连线配伍题中最常见的一种题型，主要考查对名著知识的积累。此题考查点为名著、人物及主要情节的对应。B项，《三国演义》中“舌战群儒”的应该是诸葛亮，而非周瑜。

【答案】B

例5.（2016·浙江温州）表格中的句子是对不同名著的评论，请分别为下列名著选择正确的一项。

【解析】这是连线配伍题中比较有新意的一种题型，不但有配伍，还有选择。此题主要考查对名著的评论，考查点为对名著主题的理解与把握。只要平时积累过这三部名著的相关知识，答题难度不大。

【答案】①B ②C ③A

三、填空填表题

这类题所考内容大多为文学常识、文化常识、作品人物、情节细节以及人物道具等，也有的要求对作品人物进行评点，但相对比较简单。

1.填空题

例6.（2016·四川广安）“嘿，你在说什么，格里高里·伊凡诺维奇？让我跳舞？不是开玩笑吧？”外婆笑了起来，往众人身后躲着，大家都附和着。突然，她站了起来，收拾一下衣裙，挺直身子，高高地仰起脑袋，像年轻的姑娘一样迈着轻盈的步子走了过去，笑着说：“让大家开开心，来吧！雅科夫，换支曲子！”

选段出自 （作者名）的 （作品名称）。

例7.（2016·山东德州）在《水浒传》中高太尉设下“借刀杀人计”，让林冲误闯白虎堂陷入绝境被逼上梁山；《三国演义》中 （人名）巧施此计，利用 （人名）盗书，借曹操之手杀了蔡瑁、张允。

【解析】例6、例7是两道填空题，例6考查名著的作者及名称，例7考查名著中的人物形象。这类题目相对简单，只要熟悉相关名著的常识及内容，就能正确填写。

【答案】例6：高尔基 《童年》 例7：周瑜 蒋干

2.填表题

例8.（2015·湖南邵阳）《水浒传》中的人物个个有血有肉，栩栩如生；故事情节跌宕起伏，引人入胜。请根据提示完成表格①②处。

【解析】此题以表格的形式，要求根据阅读积累将表格补充完整。就此题而言，考生不但要熟悉《水浒传》的内容，而且还要熟悉宋江的这首诗作，了解宋江的性格特点。

【答案】①叛逆 敢于造反 ②黄巢

四、简答简析题

顾名思义，这类题主要考查考生对作品主题、人物、情节、细节等的认识、分析和评价，一般不会考查文学常识、文化常识等。题目往往要求考生在阅读名著的精彩段落或章节后完成，相对较难。

1.简答题

例9.（2016·浙江湖州）书名是一部作品的眼睛。从下列两部作品中任选一部，结合作品具体内容简要评析书名的特点。

《朝花夕拾》 《钢铁是怎样炼成的》

【解析】此题比较有特色，命题者避开简单评析名著，要求考生结合内容去评析书名的特点。这就要求考生不但要了解书的内容和主题，还要懂得书名的深刻意蕴。

【答案】示例一：《朝花夕拾》——书名用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容。鲁迅童年、少年、青年时期的各种经历，是“朝花”；鲁迅在晚年回忆这些经历，并抒发了自己的情思，如对“猫”的厌恶，对“阿长”“藤野先生”的深情赞美，这是“夕拾”。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》——书名用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容。书名中“钢铁”比喻保尔钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，是信念、意志的象征；“炼”形容保尔一生经历了童年的黑暗、战场的搏杀、感情的波折、工地的艰辛以及疾病的摧残等磨难。

例10.（2016·江苏苏州）根据《智取生辰纲》的相关内容，回答问题。

原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人死心塌地。次后，吴用去松林取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。

请结合杨志押送生辰纲的相关情节，举出一个能体现他做事小心谨慎的例子。

【解析】此题直接考查名著的内容及故事情节。

【答案】示例：让厢禁军扮作脚夫，把生辰纲装入担内，杨志等人扮作客人。让梁中书授命众人都听命于杨志。走大路，趁早凉赶路，中午热时休息；走山路，大白天走路，避开一早一晚行人稀少之时。先阻止军汉买酒，确认酒没有问题后才允许他们买酒。

2.简析题

例11.（2016·广东）阅读下列名著选段，回答问题。

这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。

我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。

“何必推举呢？自然是主张发电的人啰……”他说。

我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。

……

从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。

然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面。直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：

“哦哦，你是范爱农！”

“哦哦，你是鲁迅！”

不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。

（1）作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，这是什么写法？有什么作用？

（2）选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格？请举一例分析。

【解析】此题主要考查考生对名著写作手法和艺术特色的把握。解答这类题目，必须认真阅读材料，并结合平时的积累，进行深入分析。

【答案】（1）欲扬先抑。一是为下文写两人冰释前嫌埋下伏笔，二是为刻画范爱农的形象和突出他的悲剧命运发挥了重要的作用。 （2）示例一：肖像描写（外貌描写），如“眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”，突出范爱农冷峻、孤傲、怪僻的性格特征。 示例二：语言描写，如“何必推举呢？自然是主张发电的人啰……”突出范爱农孤傲、倔强的性格特征。

例12.（2016·山东潍坊）阅读名著片段，回答问题。

①猴王只顾苦战七圣，却不知天上坠下这兵器，打中了天灵，立不稳脚，跌了一跤，爬将起来就跑；被二郎爷爷的细犬赶上，照腿肚子上一口，又扯了一跌。他摔倒在地，骂道：“这亡人！你不去妨家长，却来咬老孙！”急翻身爬不起来，被七圣一拥按住，即将绳索捆绑，使勾刀穿了琵琶骨，再不能变化。

（选自《西游记》第六回）

②行者仔细观看，乃二郎显圣，领梅山六兄弟，架着鹰犬，挑着狐兔，抬着獐鹿，一个个腰挎弯弓，手持利刃，纵风雾踊跃而来。行者道：“八戒，那是我七圣兄弟，倒好留请他们，与我助战。若得成功，倒是一场大机会也。”八戒道：“既是兄弟，极该留请。”行者道：“但内有显圣大哥，我曾受他降伏，不好见他！你去拦住云头，叫道：‘真君，且略住住，齐天大圣在此进拜。他若听见是我，断然住了。待他安下，我却好见。”

（选自《西游记》第六十三回）

根据这两段文字，分析孙悟空这一形象前后各表现出怎样的特点。

【解析】此题主要考查考生对名著中人物形象及其性格特点的理解和把握。

【答案】前：不服输，性子急。后：机智灵活，细心周到。

五、看图答问题

这类题目一般考查学生对名著内容、情节、人物形象等的理解与把握。

例13.（2016·甘肃武威）名著阅读。

（1）下列图片描绘的都是《水浒传》中的故事，请你依照图片内容为它们拟标题。要求：按照“人物+事件”的格式，如“鲁智深倒拔垂杨柳”。

（2）下列三幅图都与鲁迅的小说有关。请你任选其一，为图片配一段解说文字。要求：点明地点（或环境）、人物、事件，30字左右。

我选择： 解说：

【解析】此题考查考生对名著人物及相关情节、事件的把握。考生必须熟悉原著，认真看图，深入分析，才能顺利答题。

【答案】（1）示例：a.武松打虎 b.李逵负荆请罪（李逵负荆） c.林冲雪夜上梁山（林教头风雪山神庙） （2）示例：我选择a，在咸亨酒店里，孔乙己要了一碟茴香豆，并分给小孩子吃。 我选择b，月亮底下，在西瓜地里，少年闰土手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。 我选择c，在赵庄的戏台前，迅哥儿和双喜等孩子在船头看戏。

【技巧点拨】

名著阅读题其实不难，只要认认真真、老老实实地去阅读教材中所选的名著和新课标推荐的名著，并在理解的基础上认真识记有关的知识，一般都能顺利答题。对这一专题的复习，可采用以下方法：

1.分类记忆。把相关作家或作品放在一起，按时间、空间、风格、内容等进行分类记忆。如记忆中国古代文学史，韵文类可以分为：诗经、楚辞、乐府民歌、唐诗、宋词、元曲等。

2.列表记忆。通读课标推荐的名著，对每一部作品的名称、作者、朝代、国别、主要人物及其性格特点、主要情节等进行列表记忆。

3.口诀记忆。把要识记的常识和名著知识编成口诀，讲究押韵，朗朗上口，利于记忆。如记忆鲁迅的作品：“《鲁迅全集》，著作颇丰，小说有三，《彷徨》《呐喊》《故事新编》；散文一部，《朝花夕拾》，还有《野草》，略带诗体……”

4.联想记忆。由此及彼，联想记忆。如记忆屈原：屈原→《离骚》→中国浪漫主义文学的源头→西方浪漫主义文学的源头→西方浪漫主义文学三大家——雪莱、雨果、拜伦→中国浪漫主义诗人→李白等。

值得注意的是，不能只是为了应试而读，而要在阅读中把握名著的精髓，认真领悟，反复研读，以审美的眼光去鉴赏，并学会做读书笔记。要在阅读中就名著的文学常识、内容主旨、人物形象、人物性格、故事情节、在文学史上的地位和影响等方面进行多层次、多角度的比较鉴赏，在读书笔记中认真记下自己的分析和体会，以增强阅读和记忆的效果。只有这样长期积累，在考场上才能游刃有余。