浅谈新课标下的小学体育教学

李成军

【摘要】小学体育教学既要培养学生技能，又要重视育人。在体育教学中，教师要结合教学内容对学生进行思想品德教育，坚持不懈抓好课堂常规教育，言传身教做好示范引领教育。教师对每位同学充满关爱，激励学生学习，引导学生安全有序地进行训练和活动。

【关键词】小学  体育  教学

【中图分类号】G807.2                            【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0177-02

在新课程标准下，小学体育教师要转变观念，做好小学体育教学工作，因为这是时代的呼唤。

一、渗透思想品德教育，促进学生全面发展

《小学体育教学课程标准》指出，体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要途径。为了实施素质教育和培养德智体美全面发展人才，在小学体育教学中，教师要掌握学生特点、遵循教育规律，既要引导学生学习体育基本知识，培养学生基本技能，还要把思想品德教育渗透到体育教学的各个环节中，强化体育育人功能。体育教学不仅要锻炼学生的意志，还要培养学生的爱国主义精神和集体主义精神，培养学生服从组织、团结友爱、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。

教师要结合教学内容对学生进行思想品德教育。在教学中，教师应充分利用教材和教学中的各种因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育是非常重要的。如：教学韵律操便于培养学生遵纪、勇敢、自律精神;学习打篮球、踢足球可以培养学生团结合作、爱集体的品质;在中长跑训练中可以培养学生吃苦耐劳的品质。教师要善于挖掘教学内容的深刻内涵，对学生进行卓有成效地思想品德教育。我们可以围绕一个优秀道德品质的主题设计教学，让学生在轻松愉快的教学氛围中学到优良的品质。如，引导学生学习奥运明星姚明、刘翔爱国，勇敢，不服输的精神，学生就会以体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教学效果。

教师要落实课堂常规的教育，达到体育育人的目的。在体育教学中，通过坚持不懈地课堂常规教育，教师向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。每节课一开始，教师就要对学生提出本节课的目标、要求和注意事项，结束时要进行总结、讲评。还要形成值日生借、还体育器材和整理场地的习惯，培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。

教师重视言传身教做好示范引领教育。作为一名小学体育教师，必须加强自身修养，提高自身素质，要做到举止文明大方，谈吐文雅。教学中，教师要给学生树立良好的形象，做到讲解清楚、示范规范、言行一致，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到育人的目的。教师还要勇于吃苦耐劳，不怕寒冷，不怕炎热，不怕苦累，有效地指导学生活动，耐心帮助有困难的同学。

二、充满关爱，增进学生身心健康

成功教育的第一要素，便是心中有爱。只要你用真挚的爱去滋润他们，把他们当成朋友，就会拉近师生之间的情感，唤起学生学习的热情。

在体育教学中，教师要把“爱”作为课堂教学的灵魂，要精心设计教学内容，有秩序地进行体育教学。教师对每位同学都要充满关爱，因为没有爱就没有教育。一上课，教师就要清点学生人数，如果发现有缺课的同学，及时向班主任进行汇报，以便准确了解学生动向，切实管理好学生;活动前，教师先让学生做热身运动，教育学生活动时掌握要领，注意方法，预防意外伤害;在训练和活动时，要正确指导学生，让学生真正得到锻炼，锻炼学生毅力，增进学生身心健康，切实发挥体育运动健身作用。如果发现身体不舒服和不宜活动的学生，教师应给予照顾，及时让他们休息。对于体弱的同学，教师指导他们进行力所能及的体育活动。对接受知识慢的同学要单独辅导，耐心教育;下课后，教师指导学生安全有序地进入教室，培养学生守秩序的习惯。

教师设计训练项目要符合学生实际，因为，只有采用科学的训练方法，学生的身体才能得到有效地锻炼。低年级以游戏为主，如一、二年级同学可以做“老鹰捉小鸡”“丢手绢”等，让学生安全活动，在跑跑跳跳中得到锻炼，既娱乐，又健身;中年级以基本技能训练为主，如，走步、跑跳训练，为以后学习打下坚实的基础;高年级以球类基本功训练为主，如，五、六年级可进行踢足球、打篮球训练，培养他们体育运动技能，同时，培养学生合作精神、团队精神。

三、正确评价学生，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。在小学体育教学中，教师注意激发学生兴趣，调动学生积极性，引导学生学会、会学。教师要善于发现学生身上的闪光点，善于发现学生的进步，善于激励学生学习，用好“有进步”、“真勇敢”、“会做得更好”等鼓励性词语对学生进行评价，让学生在愉悦的氛围中学习。

总之，小学体育教师要以《新课程标准》为指南，以课程改革新理念为指导，在教学中敢于实践，勇于创新，努力让学生成为学习的主体，引导学生合理运用自主、合作、探究的学习方式，创造出一种适合学生健康发展的学习氛围，让学生喜欢学习，喜欢体育。

参考文献：

[1]毛振明.探索成功的体育教学[M].北京师范大学出版社，1996年.

[2]于长镇.体育教学方法概论[M].大连海运学院出版社，1990年.