思想政治教育要树立联合作战理念

郭广威

思想政治教育要树立联合作战理念

郭广威

军队思想政治教育的目的是筑牢官兵“四有”的思想基础，确保召之即来、来之能战、战之必胜。为此，思想政治教育要积极借鉴联合作战理念，更新思维，创新手段，适应联合作战形势和任务提出的要求，不断增强思想政治教育的质量效益。

一、从大胆学习借鉴上“联”，拓展思想政治教育领域

联合作战是一种先进的作战理念，强调所有参战力量打破各自狭隘的利益观念，确立密切协调、整体制胜的思想，围绕共同的作战目标，以整体作战效能击败敌人。从这一点来看，部队在创新思想政治教育方式的过程中，不妨采取“走出去、请进来”的办法，学习国内外先进的教育理念和教育方法，借鉴地方上的有益做法，为军队思想政治教育引进新鲜血液，力求使思想政治教育有新的拓展。一是谋好教育格局构建。按照新的公共管理理论和教育治理理论，任何一项社会活动，依靠单一主体都是无法完成或高质量完成的。丰富多彩的社会实践是军队思想政治教育的生动教材。因此，要用好社会大课堂和驻地的红色资源、人文资源及改革发展成果，把社会上的先进文化成果、师资力量、教育基地、纪念场所、重要展览等教育资源，以及开展思想政治教育的有效形式引入部队教育，让官兵共享社会主义现代化建设的丰硕成果，提高思想境界，更新思想观念。要加强与驻地和官兵家乡政府的密切联系，保持与官兵亲属的有效沟通，搞好部队、社会和家庭的共教共育。二是抓好典型示范引领。典型具有导向和示范作用，要大力宣扬官兵中的先进典型，营造比学赶帮的浓厚氛围，利用各种时机大力开展本单位和官兵身边典型学习活动，以鲜活的人和事感动官兵、激励官兵，努力增强思想政治工作的说服力和感染力。三是搞好文化环境熏陶。要坚持用先进文化带兵育人，浓厚军营文化熏陶，并把军营文化作为重要内容纳入思想政治教育“主渠道”；通过营区文化环境布置和政治环境建设，完善荣誉场馆和文化基础设施，开展群众性文化娱乐活动等，充分发挥军营文化在实现强军目标中的重要作用，使官兵在潜移默化中受到教育和感染。

二、从盘活教育资源上“联”，增强思想政治教育吸引力

联合作战的一个突出特点就是现代信息技术广泛应用于战场。那么，我们进行思想政治教育也应积极吸纳信息技术、现代网络资源的介入。网络上海量的信息资源不仅开阔了官兵的眼界，同时也丰富、充实了思想政治教育的资源。充分利用网络和多媒体开展思想政治教育，要不断更新思维，用最鲜活的案例、最前沿的资讯、最新颖的观点来辅助思想政治教育，从而增强教育的吸引力。一是用好网络“资料库”。网络具有信息量大、覆盖面广、传递速度快、查询方便快捷等特点。全军政工网及各级单位的政治工作网，既有大量的政策法规、历史资料、教材教案、工作经验交流等文本资料，又有各类教学视频、图像、音频、动漫等教学资源，这不仅解决了教育资源短缺、查找资料费时费力的问题，而且对拓宽教育视野、活用教育手段、活跃教育形式、增强教育感染力和说服力提供了很好的帮助。二是用好网络“信息库”。网络时代，官兵的思想呈现复杂性、隐蔽性等新特点，通过网上交流，官兵之间可以自由地双向乃至多向交流，最大限度地保护和尊重官兵的隐私权，官兵敢于说出自己的真实想法，便于及时掌握官兵的真实思想。在开放性的网络环境下，只要是官兵普遍关心的热点问题，就会成为网上交流的热门话题。因此，通过网络可以梳理出官兵的认识轨迹、思想脉络和趋向走势，为设计选择教育内容和教育方式提供依据。政工干部只有重视获取、分析、综合运用网络信息，才能增强思想政治教育的针对性、主动性、有效性和时代性。三是用好网络“智能库”。网络即时互动的特点，为远程指导、网上答疑、分享智力成果，以及在更大范围内集思广益、群策群力破解难题提供了良好平台。通过网络，不但可随时问计上级、横向求助、发动官兵建言献策，还可随时调阅优秀教员的授课资料，为开展思想政治教育提供智力支撑。与此同时，通过网络进行问卷调查、教育效果测查，还可对教育成效进行真实评估，为更好地把握教育主动权提供支持。

三、从注重课堂设计上“联”，创新思想政治教育形式

联合作战，其力量构成强调的是各参战力量的平等参与、互为配合、整体作战，各参战力量皆为平等协作关系。把这种思想理念引入思想政治教育，会给我们带来深刻的启示：在政治教育开展过程中是不是要明显界定教育者和受教者的身份地位呢？如果用联合作战的思维来考量，势必带来政治教育方法手段的创新变革。在新形势下，官兵的民主意识大大增强了，科学文化素质和分析认识问题的能力也相应提高了，教育者继续摆出居高临下的姿态，采取“我讲你听”“我说你服”的方式，大部分官兵是不买账的，教育不会收到好的效果。一是以“大家谈”取代“一言堂”。要求思想政治工作者要牢固树立教育民主理念，深入研究探讨思想政治工作的规律和原则，更多地采取民主讨论、平等对话、双向互动的教育方法，以官兵喜闻乐见的形式把他们吸引到思想政治教育活动中来。比如通过讨论，可以就大家关心的、困惑的问题，归纳出一道或几道讨论题，让大家畅所欲言，各抒己见，把官兵参与教育的积极性充分调动起来，尤其要充分发挥大学生士兵的作用，在大家讨论的基础上进行归纳总结和引导，发挥思想政治教育的全方位育人功能。二是以“自助餐”取代“大锅饭”。青年官兵大多衷情网络，政工干部应及时将课堂搬上网络，顺势而为，向官兵提供菜单式、自助式服务，充分发挥信息技术和大众传媒的作用，高效利用广阔的网络信息阵地，下功夫推进教学的网络化，挖掘出网络和智能手机进入基层班排的优势和潜力，使原本呆板、枯燥的课堂讲授变成图、文、声、形俱全的多媒体教学，把理性的内容感性化，把抽象的道理直观化，有利于思想政治教育效果的最大化。三是以“唱主角”取代“当配角”。随着社会文明的发展和部队民主的进步，官兵的参与意识、主体意识和平等意识的不断增强，思想政治教育既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。官兵互教就是模糊教学双方的界限，围绕一个课题，请能者登台、智者任教，官兵共同讲，上下一起听，对官兵在认识问题和处理问题上的差异性及现实需求的多样性要辩证看待，在互教、互学、互帮中，达到教学相长的目的。

四、从捕捉恰当时机上“联”，注重随机教育

联合作战中，新型作战力量广泛应用于战场，成为加快战争进程的“助推器”和提高作战效能的“倍增器”，战斗节奏明显加快，作战阶段和样式转换迅速。把思想政治教育放在这种高强度、快节奏的联合作战背景下来思考，有一个问题不得不引起我们的重视，那就是捕捉战机、随机教育。有的基层部队对随机教育认识偏颇，认为随机教育关注的是一些小细节、小问题，把其作用看轻了；有的把系统教育的配合活动当作随机教育的主要内容，把其位置摆偏了，甚至把其挤没了。随机教育贵在及时，重在对症，只有善于把握时机、掌握火候，才能收到事半功倍的效果。一是在热点问题升温时。以大众传媒为牵引，搞好热点问题的讨论，传媒焦点往往也是官兵关注的热点，跟踪传媒热点搞好思想政治教育是为官兵解疑释惑的有效形式。针对官兵的模糊认识，认真组织讨论，广泛搜集资料，并精心准备，分析热点问题的现状及原因，消除官兵思想上的疑虑、困惑和迷惘，扶正祛邪，激浊扬清，切实保证官兵头脑上的清醒和政治上的坚定。二是在不良倾向露头时。思想政治工作者需要有很强的敏锐性，大量的调查研究掌握情况是前提，及时发现不良苗头是基础，准确判断发展态势是关键。“月晕而风，础润而雨”，当不良倾向出现征候时，即大多数官兵尚未认识到的时候，就采取相对措施，把工作做在前头。三是在意外情况发生时。在部队执行任务之前，一般都要进行动员教育、制定计划，但在完成任务的过程中，不可避免地会出现未曾预料到的情况。比如，困难超出预期，影响任务完成进度，官兵可能产生畏难情绪；某一阶段任务进展顺利，部队可能产生骄傲心理；发生了本可避免的问题，受到批评，部队士气会低落等。这些意外情况下都需要及时进行教育，引导大家胜不骄、败不馁，始终保持高昂的热情，圆满完成任务。

【作者系西安政治学院硕士研究生】