基于微信平台的高职英语教学研究

林晓芝

[摘要]以商英专业《商务职场英语》课程为例，探讨如何利用微信的特性及优势来辅助英语教学。通过分析微信一对一交流、微信群及微信公众号在高职英语教学中的辅助作用，并提出应用微信软件辅助英语教学时应注意的问题，为高职英语教学提供参考。

[关键词]微信；高职英语教学

一、引言

随着智能手机的普及和网络技术的不断发展，微信作为一种新兴的网络社交通讯工具，凭借其较强的互动性和较高的覆盖面，渐渐成为大学生日常生活中必不可少的一部分。传统的教育媒体设备使得学生在获取信息时常受到时间和空间的限制，而微信作为一种新兴媒体，给高职英语教学的信息化带来了更多可能。

二、微信功能与优势

微信是腾讯公司于2011年1月推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费的社交媒体软件。只需消耗少量网络流量，就可以免费发送语音短信、视频、图片和文字。此外，微信还有“朋友圈”、“公众平台”等可以通过共享流媒体内容的社交插件。微信已渐渐成为人们生活中不可或缺的一种社交软件。截止到2015年第一季度，微信已经覆盖中国90%以上的智能手机，月活跃用户达到5.49亿，用户覆盖200多个国家、超过20种语言。此外，各品牌的微信公众账号总数已经超过800万个。

微信作为当下一款大众覆盖率极高的软件，源于其自身存在的各种优势。首先，微信的使用是完全免费的，这对于大众尤其是广大大学生来说是非常喜爱的。只要消耗一些流量，就可以无偿发送语音短信、视频、图片和文字，可以有效促进相互之间的沟通与实时交流。其次，微信的入门门槛很低。任何机构和个人都可以登录微信公众平台免费注册并拥有自己的公众账号，并且在后台实现消息的精准推送。

三、微信辅助英语教学

微信具备诸多特性并且在大学生当中覆盖率极高。我们可以把微信发展为高职的一种网络教学平台，与高职英语课堂教学进行有力地结合，在提高师生互动的同时，激发学生的学习兴趣并培养英语自主学习能力。

（一）微信一对一交流

微信使高职院校中的师生情感交流问题得到较大的缓解。智能手机的普及，使得更多的学生成为低头族，学生相互之间面对面的交流变少，师生之间的交流更是大大减少。此外，授课班级学生人数太多，老师无法在课堂上兼顾到每一位学生。而微信软件的发展，则可以大大地改善了这一现状。师生加为好友后，既可以关注相互朋友圈的动态，学生也可以跟老师进行一对一的实时交流。有些内向的学生课上羞于提问或发言，而在微信软件的支持下，可以大胆地向老师请教沟通。学生也可以录制较短的口语片断与教师进行交谈，让教师帮忙纠正语音，也可以用英语直接和老师进行语音对话或视频对话。一对一的交流便于老师更加了解各位学生的具体情况，根据学生提出的不同问题，给出建议或指导。这种实时频繁的互动，既增进了师生之间的情谊，也使学生的学习能动性得到较大的提高。课下的互动也有助于活跃课堂气氛，同时教师也可根据课下学生的反馈信息，掌握学生的学习状态，调整授课的内容与方式，更好地进行教学进度控制与教学质量控制。

（二）微信群

微信群的形式可以极大的辅助英语教学。根据不同的教学目的与教学要求，可以把整个授课班级建立成一个微信群，也可以建立成若干个微信群。《商务职场英语》课程是面向商英专业大一学生开设的专业必修课。授课过程中，很多学生反映不熟悉商务英语词汇。商务词汇量过小使得他们上课较为吃力，而教师不可能占用大量课堂时间讲解词汇。这种情况下，教师可以提前整理好每个单元的核心词汇，发送到班级微信群，既便于学生课前预习，也有助于他们课后复习。教师也可以不定期地推送一些与授课内容相关英语学习资料到微信群中。微信群也可用来布置课后作业。比如产品推广这一章节，要求学生分成小组提交一个产品销售的视频。没有做过类似作业的学生会有各种疑问。教师可以在群里发布作业的各项详细要求，也可以利用微信群答疑解惑。为了减少占用课堂时间，教师可以在收齐各小组提交的视频作业后，上传到班级微信群。各小组课下观看其他小组的成果后，可以在课上提出问题或建设性的意见，也可以直接在微信群上发表自己的见解，这样可以可观地延伸有限的课堂时间，巧妙地把课堂教学延伸到课外。课后，师生可以利用微信群这个平台进行集体讨论，营造良好师生互动氛围的同时，激发学生对英语学习的兴趣。教师可以在微信群上发布优秀的学生作业，可以是一小段语音，也可以是一篇优秀范文。也可以开展群讨论，让这些英语综合水平较高的同学分享学习方法与学习经验。微信上的资源不受时间和空间的限制，学生可以利用课余时间进行观看学习。这种宽松自由的环境，能充分调动学生的学习兴趣，使学生成为教学活动的主观能动者。

（三）微信公众号

在微信添加朋友中键入“英语学习”，会搜索出很多与英语学习相关的公众号，例如：英文巴士、中国日报网双语新闻、英语美文阅读、口袋英语等等。不同的微信公众号各有特色，各有侧重，有的侧重于口语，有的侧重于词汇，有的侧重于听力，有的侧重于翻译，有的侧重于英美文化。不同的公众号质量参差不齐，有些公众号设计合理，每天都会推送英语学习信息。而有些公众号会有较多的广告植入，有些内容甚至与英语学习毫无关联。众多的微信公众号，学生不知所措，无从选择。教师要关注与英语学习相关的各类微信公众号，根据学生的需求甄选并推荐几个公众号。公众号贵不在多，而在于精。推荐过多公众号，信息太多，学生反而无暇顾及，从而达不到利用微信公众号实现自主学习的目的。

以公众号“英文巴士”为例，该公众号分为“精品服务”、“专线活动”、“勾搭巴士”三个版块。在“精品服务”版块中，又细分为重点推荐、时政热点、翻译词汇、听力优选、往期推送。时政热点包含了国家领导人以及国家记者会的相关音频与文本。翻译词汇中发布了中央文献的重要术语译文。听力精选中分为英语演讲、商务听力和奥巴马演讲三个模块。往期推送则让订阅该公众号的观众可以观看往期的一些精彩资讯。重点推荐中既有双语对照的文本，又有听力音频和文本、口译音频和文本，内容来自时政热点和听力优选两个版块。这些实时更新的素材，双语对照或是音频和文本对照，可以降低学生的学习压力，引起学生的学习兴趣。学生可以利用这些素材进行口语、听力、阅读、翻译等练习。“专线活动”版块又细分为英语世界、翻译比赛、优酷视频、喜马拉雅、幸运抽奖。英语世界可以直接链接到《英语世界》的杂志。翻译比赛既有赛事讯息，又有评点和获奖作品。优酷视频中选取了一些国际大会、美国政要、商务英语等精彩视频。喜马拉雅则可以直接链接到喜马拉雅APP，可以听取各种听力素材。幸运抽奖则是该订阅号设立的一种活动，每天抽取一次，则有机会获得对应的奖品。“勾搭巴士”版块则像是该订阅号的后台，细分为网站相关、移动站点、巴士部落、微信官网和新浪微博。微信官网中有一个四六级成绩查询的链接，十分便利。该订阅号的设置涵盖了英语听说读译的四个方面，内容丰富且更新较为及时，当然也可以利用听力和翻译素材来练习写作。这些丰富的英语学习资料给学生提供了较大的选择自由度，学生可以根据自己的喜好和需求进行选择。

条件允许的话，教师可参考其他做得较好的公众号，创建一个英语学习微信公众号，学习公众号的运营与管理、制作教学资源、编排图文，定期推送英语资源，拓展高职英语的教学空间。学生可以根据自己的喜好，选择不同的内容进行个性化的自主学习，提高学习效率。

四、微信在高职英语教学中运用的注意事项

智能手机的普及催生了很多低头族，很多学生会利用短暂的课余时间使用手机进行娱乐，有些甚至连上课时间也会使用微信进行聊天或刷一下朋友圈。如若学生本身的自制力不强，那么基于微信平台的英语教学将会产生消极的效果甚至会有负面的影响。教师应该正确引导学生合理地使用微信软件进行英语学习，监督学生有效地使用微信进行英语学习。其次，教师通过微信群发布课前预习资料，要确保所有同学都已自学。如果个别同学没有进行提前预习，则会影响授课的效果。因而，教师可以通过一些小测验实时监测学生的预习情况。再次，学生在自学教师发布的学习资料后，应及时与教师进行沟通，确保理解并掌握相应的知识点。教师要充分发挥微信软件的特性与优势，使其与英语课堂教学进行较好地结合，但是不可本末倒置，课堂教学仍是教学的主体。

五、结语

教师可以利用微信软件与学生进行一对一的沟通与指导，课下通过微信的实时互动，增加师生的沟通时间，从而改进师生关系。也可以建立微信群，发布课前预习、课后巩固、课后拓展等教学资源，节省宝贵的课堂教学时间并营造良好的课外学习气氛。教师也可推荐给学生几个较好的微信公众号甚至可以自己创建英语学习的公众号，让学生自由选择学习内容与学习时间，在调动学生学习英语的积极性的同时，培养学生的自主学习能力。教师在使用微信软件辅助英语教学过程中应该更好地扮演学生学习的组织者、指导者和监控者。

将微信软件引入高职英语课堂教学，这种网络教育环境下的新的教学辅助模式，可以丰富高职英语教学的内容，也使教学变得更为灵活。作为一线高职英语教师，这种网络化的教育模式既是一种机遇又是一种挑战。教师要紧跟信息化教学发展的潮流，接受信息技术发展所带来的教育教学理念的变化，同时要对新鲜事物保持敏感，即时了解并储备最新的英语资讯，不断发现、总结、创新，不断提高自身的专业素质与综合素质，深化高职英语教学革新。