综合音乐教学法的魅力

郭翠芳

近年来，音乐新课程教学越来越引起全国各地的重视和学习，兰州十四中走在了全国前列，一大批兰州音乐教师在许芸校长的带领下，执着的坚持着自己的梦想，为了孩子们心中的音乐梦想做着各种努力。

何为综合音乐教学法？是立足于音乐情感体验、培养音乐实践能力、拓宽音乐文化理解的素质型大众化音乐教育新体系。可以为受教育者创造获得全面、丰富、综合审美体验的机会。不同民族、地区的各种音乐文化，无论是国外民间歌曲，还是日本、印度和中国等富于浓郁东方情调的传统音乐，无论是独具特色的非洲木琴，还是东南亚各国的打击乐合奏，都体现着音乐的本质和本源，是最“自然的”和“富有活力的”音乐艺术。这些接近自然并且能够为每个儿童学会和体验的各地区民族民间艺术都可以作为音乐教学的素材，以适合儿童参与体验的教学方式创造出各种各样的综合音乐教学法课程和灵活多变的音乐教学活动。运用其中重要的原本性音乐进行教育，对于我国普通中小学生个体音乐素养差异悬殊的国情，可以说是一种适用性非常强的音乐教学方法。音乐课不再是枯燥无味的学唱歌，而是更注重孩子们表现和创造着属于自己的音乐。

如何运用好综合音乐教学法。

我以为实践是最有效的运用，不实践，一切都是空谈。

首先是音乐教师自身思想的改变，但万变不离其宗，也不能丢了本民族的音乐，学习先进的、优秀的国外教法，结合自己的教法，就是有特色的教法，教师的思想上必须要有这点认识。

其次是对学生能力认识的改变。以前，我总是觉得学生的音乐水平也有差异，其实真不是这样，音乐课上真的没有差优之分，只有表现方式的不同，学生对同一段音乐有着自己的不同表现方式，综合音乐教学法正好可以改变这一现状，让不同的学生找到适合自己的表现方式。

再者是社会认可度的改变。

一种新事物的改变，需要大量的工作者去做正确的引导，综合音乐教学法亦是如此，我一直认为，只要是让人感觉舒服的方法和动作，必定是正确的，兰州市综合音乐教学法音乐会的顺利举行，得到了广大音乐教师和校长、家长的认可，大家心灵的震撼与冲击久久不能平息，我们固守的传统的音乐课平淡无趣，索然无味，不能真正意义上体现学生的主体性，而新体系下的音乐课带给学生真正的体验与感受。这样的教法能让学生真正走进音乐的世界，而不是被动的接受音乐教师传唱的音乐。

这次音乐会给予我的感触很深，我将在以后的教学中不断汲取新体系的营养精髓，创新课堂，改变教法，让音乐属于每一个孩子。

每一次相遇，是带着对音乐教育深深的敬畏;每一场相逢，是缘于对音乐教育沉沉的爱。全场的展示由音乐教师完成，通过三大音乐教学法的综合展示，不仅展现中小学音乐教师唱、跳、奏、演等的综合素养，同时将教学法与课堂教学完美结合，传递一种理念、启迪我们思考，如何让音乐属于每一个孩子！静下心来，当我们有了更加朴素的力量与情怀时，终能望见我们所渴望的诗和远方。

柯达伊，奥尔夫，达尔克罗兹这些体系就是值得我们借鉴因为这些体系就是要每一个孩子去参与体验，没有门槛没有年龄没有舞台的油光水滑！是真正属于每一个人属于大家的！是那么的接地气！这种学习和借鉴还是符合我们国情的，身势律动来体验表达，用音乐的语言来传递情感，音乐真好，音乐老师真的不易，我要说音乐老师真的很强大只有音乐学科才会伴随人的一生！！我爱音乐！

让音乐陪伴孩子的成长，让音乐属于每一个孩子。