浅谈小学语文教学中的提问技巧

董玲玲

爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”教师既要注意在课堂中所提问题的有效性，更要注意引导学生提出问题的有效性。那么要想实现语文课堂教学方式和学生学习方式的彻底变革，优化语文课堂教学，创设生动的问题情景，激发学生强烈的好奇心和求知欲，就要让学生以自己喜欢的方式去探索、去发现。增强学生自主、合作、探究的学习精神，增强学生学习的自信心，提高课堂教学的质量。小学生年龄小，虽然充满朝气与活力，但是认识事物的能力和逻辑思维能力相对还不够成熟，那么在小学语文课堂教学中教师应该如何掌握提问的技巧，以有效的提高课堂效率呢？下面我结合自己的教学经验，谈谈课堂教学中的提问技巧。

一、注意教师本身的态度及对学生的期望值

教师提出问题，学生的反应情况如何，教师应该给予正确的理解和判断，并且灵活地运用多种提问策略，帮助学生得出正确的判断。同时，教师在提问时不应该经常性地选择难度太大或者模棱两可的问题来提问学生，更不应该以批评的态度来评价学生的回答。因为，在课堂教学的实践中，学生们对于那些难易适中而又指向性强的问题，比较乐意回答。这跟学生的认知水平、年龄特征与心理不无关系。学生在回答这些问题时的正确率比较高，容易获得成功，也就较易产生成就感，从而能更好地产生学习兴趣，培养学习自信心。特别是对那些学习较差的学生的正确回答，更应该及时地充分地给予肯定，增强他们的学习自信心及学习热情；对于那些没能正确回答的学生，教师要以一颗呵护的心去关爱他们，不能简单粗暴地否定，而更多的是给予鼓励与帮助，使他们对学好语文产生信心。总之，对于学生的学习兴趣与学习的自信心，教师应该格外小心地呵护，不能轻易地去损伤。

二、采用灵活多样的提问

“生活处处有语文。”语文教师在课堂教学中，如何去启发、诱导学生，让学生感到语文课堂是生动的充满乐趣的，增加学生对学习语文的兴趣，真正体现学生的主体地位，使学生主动积极参与课堂活动，达到学习语文知识增长技能的目的。这就要求我们语文教师在授课过程中，要善于设置各种问题，采取灵活多样的提问。如：我在课堂教学中也注意提问的方式。诸如基础型提问，理解型提问，开拓型提问，诱导型提问等等。在教学中我时刻讲究提问的方式，采取多样的提问效果较好，能调动学生学习语文的积极性，激发学生学习语文的兴趣。

三、设疑新颖，激发情趣

好奇心人皆有之，强列的好奇心会增强学生对外界信息的敏感性，激发思维，培养学生的注意力和自主学习的意识。课堂提问要讲究发问方式、提问角度，以便使问题提得巧，能发人深思。例如，教学《冬阳·童年·骆驼队》时，我在导入新课时就可以这样设计问题：“同学们，大家观察一下这篇课文的题目与我们以前学过的课文题目有什么不同？”学生一看就知道了这篇课文题目中间用了间隔号，这样首先吸引学生的注意力，然后，我再问“看到这个题目以后，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？”这个问题引导学生进入想象，进而试着去了解课文内容。”显然，这样设疑导入，既通过创设问题情境激发了学生的学习兴趣。

四、面向不同层面的学生提问

怎样提问是关键，是个技巧问题，要讲求艺术，怎样提出问题最好呢？提出问题的方式，也因教学内容、教学思路、教学情景而异，也因不同层面的学生而异。这就要求授课者要了解自己的学生，做到心中有学生，精心设计问题，面向全体学生提出。但是全体学生程度参差不齐，怎么办？这就要根据问题的难易度而进行提问。可以采用：①特指式提出。即对一个特定的学生直接发问。②泛指式提出。即不明确指定某一个人回答，向全班学生发问。③自答式提出。即不期望学生回答，采用自问自答式。以上三种提问方式，可以顾及到不同层面的学生。使程度不同的学生在课堂上都有问题可想，有事情可做，使他们从不同程度上有所收获。

五、注意调控，提高提问的有效性

课堂千变万化，而课堂教学是有目标的。学生在课堂上的兴奋点是千差万别的，往往与教学目标不一致。这就要求教师具备一定的调控艺术。因此，课堂提问的调控必须具有艺术性，才能提高提问的有效性。要巧妙地“放”和“收”。课堂教学必然要求老师放得开，让学生成为学习的主体，积极主动地学习，消除他们的紧张心理。“放”，可以是时间的放，即一定时间内把时间完全交给学生，时间一到，教师就要“收”，把教学收回到正题。“放”还可以指空间，即在活动空间上，教师不加限制，学生可以下位，自由讨论，但时间一到，各就各位。“放”还可以指教师在教学目标的前提下，海阔天空，自由驰骋的提问。有收有放，有自由有纪律，有个性有共性，通过提问来提高课堂教学的艺术性，收到较好的教学效果。这是对课程标准里的“自主、合作、探究”的学习方式的实践。

“学起于思，思源于疑”，创新来源于“好奇”和“质疑”，课堂上适时适度且富有艺术技巧的提问能加快把知识转化为语文素养的能力的进程，只有这样，才能借助学生的表现欲，调动一切有利因素，去激励学生，让学生真正地成为学习的主人！