高职英语校本教材开发问题

◎ 李少华 张平梅 李亚妮

高职英语校本教材开发问题

◎ 李少华 张平梅 李亚妮

目前市场上英语教材的种类繁多，但是适应高职院校教学特点与高职学生未来职业发展需求的教材则很少。随着新课程改革的全面推行，开发适合高职教育的英语校本教材是顺应社会发展要求，培养高质量应用型人才的必然措施。本文简要阐述了开发高职英语校本教材的重要意义，并系统化地探讨了具体的开发策略。

随着社会经济的快速发展，企业和用人单位对职业技术应用型人才的需求量与日俱增并且要求也越来越高，高等职业教育的重要性日益突出。在传统的高职教育中，学校和教师大多将教学重心放在培养学生专业知识与职业技能方面，而对于英语教学的重视程度则明显不够，所以，一直以来高职英语教学都处于一个教师不重视，学生不想学的尴尬境地，导致高职院校培养出来的人才英语水平较低，难以达到企业的用人标准。针对这种情况，不少高职院校纷纷开始自主编制校本教材，然而由于缺乏足够的经验与必要的理论指导，许多学校研发的英语教材与实际教学需求并不匹配。因此，高职院校要想开发出合适的英语校本教材，切实提高英语教学质量，有必要先正确认识学校自身的教学实情，结合学生将来的职场需求，确立明确的教学目标，合理定位，系统化地、有针对性地开发校本教材。

开发高职英语校本教材的意义

高职英语最终的教学质量受到教学方法、学习方法、教学内容以及学生的学习兴趣等多方面因素的综合影响。教师在进行英语教学活动时，使用一本与高职学生英语水平相适应，既具有职业院校特色，又符合学生未来发展需求的教材具有非常重要的意义。

校本教材的开发能够显著提升高职院校的英语教学质量，促进英语教学改革，为学生今后的发展奠定良好的基础；校本教材是立足于高职学生英语学习水平、认知特点以及专业需求等客观前提下编写的，能够令教学更加贴近学生，吸引学生兴趣，从而有效提高课堂教学效率；以往高职院校英语教师在授课时大多使用的都是别人编写的教材或统一的参考书，教学思路长期受到禁锢，很容易就导致英语课堂教学的模式化，不利于高职学校英语教师专业水平与个人教学创新能力的提高。

高职英语校本教材开发的具体策略

加强教师培训工作。高职院校校本教材的开发研究工作必须依托于一支掌握了先进教学理念和专业教学技术的一线英语教师团队。学校要明确教师在校本教材开发工作中的主体地位，这因为教师有着最为丰富的教学实践经验，对于现有教材的不足之处有着直接的了解与体会，同时对于学生的学习情况也更为熟悉，所以充分发挥英语教师的力量很有必要。这也就对高职英语教师的专业能力水平提出了更好的要求：

教师应具备一定的综合教学素质，在保证教学任务完成的前提下，还能同时开展其他不同类型的教学工作，进一步实现基础教学、专业课教学以及实践教学与管理等多方面内容的平稳衔接；高职英语教师应具备必要的“双师”素质，既能在课堂上进行理论教学，也能从事职业实践活动；教师应具备刻苦钻研、自我发展与自我提升的进取精神，勇于在实践活动中不断提高英语教学素质，完善自身的知识背景，满足高职院校英语教学改革的要求。

除此之外，教师还应掌握必要的有关校本教材开发的理论与实践知识。然而就目前的工作现状来看，不少高职院校英语教师的整体素质水平不高，缺乏资深的学科建设带头人，加上教师资源紧张，教师教学任务繁重，不少英语教师在上完规定课程之后很难再继续抽出时间与精力去研发校本教材。

因此，高职院校有必要加强对教师的培训工作，培养其主动获取信息、处理信息的探究精神，重点对教师教材开发能力进行训练。

系统化地开发英语校本教材，建立健全评价机构。高职学校的领导决策人员应时刻关注市场发展变化的情况，根据反馈所得信息，结合职场未来的发展趋势制订长远的教学目标，在此基础上，针对当前使用的教材中存在的问题与不足，组织学校优秀的师资力量进行集中研究，系统化地进行教材的开发工作。在开发过程中，高职院校还应当与将目光投向更远的校际合作与校企合作。仅仅依靠自身的教学资源，高职院校是难以开发出适应社会发展的优秀教材的，这种行为实属目光短浅。一方面，通过与其他学校的合作，高职院校能够更好地整合教学资源，取长补短，一同开发适合高职教育的英语教材，令培养出的学生将来具备更好的社会竞争力；另一方面，学校与企业之间建立起合作关系，能够紧密贴合企业的实际发展需求，有针对性编写相应的教材，为定向就业的学生提供更加专业性的英语教学指导，使其将来毕业后走上工作岗位时更加得心应手。同时，学校教材开发团队的工作人员还应当与企业的专业技术人数保持良好的沟通关系，了解企业最新的发展动态，进而有效地提高英语校本教材开发工作的实效性与针对性。

除此之外，在教材编写完成，投入实际教学活动之后，高职院校还应建立并完善相关的评价制度与信息反馈制度，针对教材的使用情况以及学生和教师的评价建议，及时修订其中的不完善之处，确保高职院校的英语教材始终保持与时俱进的特性。在评价反馈的过程中，高校应特别关注毕业学生评价信息的采集工作，这主要是因为毕业生是对学校英语教学质量最有发言权的群体，只要在实际进入工作岗位后，才会充分清楚地认识到自身能力水平与企业实际需求的差距所在，从而对校本教材质量的评价建议也才更加具有参考意义。

综上所述，高职院校英语校本教材的开发是适应时代发展要求的必然产物，体现了学校人才培养计划与企业用人单位实际用人需求相适应的程度。校本教材的研发是一项系统化的复杂工程，高职院校应制订明确的目标，科学定位，充分考虑学校自身教学的实际情况与职场变化对技术人才的最新要求，开发出合适的英语校本教材，不断完善人才培养计划，培养出符合当代社会经济发展需求的高素质职业应用型人才。

（作者单位：宝鸡职业技术学院）