构建校园体育健身氛围的策略

【摘 要】随着我国经济水平的不断发展进步，新课改的实行，人们越来越重视体育健身。从实践来看，体育课程的教学有别于其他的文化课程，无论是教育理念还是教学方法，都存在一定的差距，很难形成良好的健身氛围。但是，小学生正是长身体的时候，要有良好的身体素质，才能保证更好地学习。因此，本文浅谈一下校园体育健身的现状，并提出一系列措施构建良好的健身氛围，促进小学生身体素质的提高。

【关键词】体育;健身氛围;现状;策略

2012年10月22日，国务院办公厅以国办发〔2012〕53号印发教育部等部门《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》指出，广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族生命力旺盛的体现，是社会文明进步的标志，是国家综合实力的重要方面。体育锻炼是提高学生健康素质的有效途径，对青少年思想品德、智力发育、审美素养和健康生活方式的形成具有不可替代的作用。当前，以分数和考试作为指挥棒的教育体制、饮食方面的问题、生活方式的变化、评价方式单一等，是导致学生体质健康水平逐年下滑的重要原因。面对这样的情况，笔者以为，积极营造浓浓的校园健身氛围，创新评价体系，引导学生积极主动参与体育健身是当下我们体育人能够做到的。因此，我们进行了深入研究，积极探索，自主研发了学生体质健康情况报告单软件，以评价为抓手来达成目标。

一、营造良好和谐的氛围，激发学生参与体育锻炼的兴趣

首先，要实现构建良好的校园体育健身氛围的目标，就要保证营造出和谐的教学环境和健身环境。体育课堂教学首先要致力于一种平等、和谐的学习气氛，只有加强学生与教师之间的沟通，让教师了解到学生的体育特长以及在哪些方面有所欠缺，才能有针对性地给与相应的指导和建议实现有效的教学。因此，要形成体育健身的氛围，就要构建一个宽松、和谐、愉悦的学习情境，给学生以轻松、平和的享受。良好的氛围形成一是要发扬民主，优化组织结构;二是要提高体育教师的专业素质;三是要注重情感交流。在此基础上，一定能够构建一个和谐共处、共同进步的学习环境，从而保证体育健身氛围的建立。

其次，要加强创新，创新是进步的动力，是形成体育健身氛围的基础，教师的教学应该有利于学生更好地学习，从而提高小学生的体育热情。新时期的创新教学手法主要有探究式学习和分层教学法，这两种方法有利于小学生进行自主学习，能够对不同程度的学生提出不同的要求，做到因材施教。总之，创新的教学手法可以让学生们感受到体育的乐趣，从而提升对体育的热情，进而建立小学校园体育健身的氛围，促进小学生的健康发展。

最后，良好的体育健身氛围，还要有体育健身环境作保障。尤其是小学生的年龄比较小，很容易被新奇的事物所吸引。因此，学校要致力于良好的体育健身环境的构建，要有良好的体育健身场地，例如足球场、篮球场等等，还要有一些体育设施，例如单杠、双杠、天梯等等，这些设施可以保证小学生随时进行体育锻炼，在玩乐中增强达到了健身的目的，进而构建良好的校园体育健身氛围。

二、注重学生体育过程的评价，引导学生进行体育锻炼

要调动学生的健身积极性，让学生主动参与教学与锻炼，就要形成良好积极的评价体系。通过评价能及时反映学生参与运动的深度和广度，有利于及时肯定学生的运动表现、动作技能掌握情况、态度意识等，引导学生学习的发展方向，能及时发现体育教学中存在的问题和不足，进而改错纠偏。在此基础上，才能实现良好健身氛围的构建。传统的体育教学只重视“教”，而忽略了“学”，忽略了评价体系的重要性，把学生处于被动的地位，当然难以形成良好的体育健身氛围。

三、完善学生体质健康评价体系，提高学生体育健身的有效性

南京江宁土桥小学为了提高学生体质健康水平，实现构建良好体育氛围的目标，自主设计制作学生体育评价软件。体育老师只需将学生体检数据、国家学生体质健康标准测试项目的成绩、课堂中体育技能的评定等第、参与体育健身的态度的记录以及特长展示的效果批量导入，此软件会比对相应的国标、省标以及校标自动生成学生个体的体质健康情况报告单，通过这张报告单，我们不仅可以一目了然的看到每个学生综合的体质健康状况，还能够了解到每一个单项具体情况，准确找到学生的不足之处，从而有针对性的进行锻炼。另外，这张报告单还做出了相对客观公正的评价，用简单的语言让学生们了解到自己的各项运动指标在全国小学生中的位置，并提出了合理化的建议，帮助学生更好的进行锻炼。

报告单中还包括年度总结和给家长的建议，准确的给出了学生们一学年的体育锻炼情况，让每一个孩子都做到心中有数。小学生的身体健康关乎着国家的未来，它不仅仅需要老师的重视，还需要学生家长、学生本人乃至全社会的共同关注，报告单中“给家长的建议”意在让孩子的家长了解他们的身体状况和体能情况，加强对孩子的关心。

参考文献：

[1]刘菲.我国中小学生体质健康现状、成因及对策研究[A].2011年中国生理学会运动生理学专业委员会会议暨“运动与骨骼肌”学术研讨会论文集[C]，2011.

[2]曹玉萍.浅谈小学生自主锻炼意识的培养[A].浙江省第十四届运动会体育科学论文报告会论文集[C]，2010.

[3]戢保根.绵阳市小学生体育健身意识的调查与培养[J].金田，2012，（5）

作者简介：

皇甫佳佳（1986～），男，江苏南京人，汉族，现职称：小学二级教师，学历：大学本科，研究方向：小学体育教育。