浅谈应试教育下入门物理的学与教

邓勤

时光荏苒，白驹过隙。2009年7月我毕业于福建省泉州师范学院物理系，同年9月即在南昌一所公办初级中学任教初中物理了，至今工作已七载有余。在这过去七年多的岁月里我送走了一批又一批的初中毕业生，不知不觉自己也由七年前那个初出茅庐的年轻教师成长为今天基本能轻车熟驾地完成教学任务的胜任型教师了。七年的岁月里，我接触了很多很多学生，了解到了许许多多初二学生在起初学习物理课程的过程中（物理入门过程中）遇到的困惑，同时也帮助大部分同学走出了困惑，找到了适合自己学习物理的有效方法，考试取得了比较满意的成绩。下面，我就粗浅的谈谈我对应试教育下初二物理应该如何快速入门的想法。

结合初中物理新课标的理念，要求物理教学从生活走向物理，从物理走向社会。可现实是，现在大部分学生生活在城市，生活在电子信息时代;优越的生活条件使得大部分学生缺乏生活实践，沉重的考试压力使得许多学生更像一台刷题机器;分分分、学生的命根，考考考、老师的法宝;学生只有在考试分数上才能最有效的培养新科目的学习兴趣，才能越学越有信心。面对如此现状，师生应当如何有效学习物理，如何在物理考试中拿高分呢。下面我将从学生的学与老师的教两方面来分享我的想法。

一、关于学

南昌市初二物理教材（沪粤版）上册为物理入门级版本，全册分为五章。第一章主要介绍物理学的概念及研究内容、测量的常识及科学探究的一般步骤，第二章介绍声音的有关常识，第三章主要介绍光的有关常识，第四章介绍温度及热学有关知识，第五章介绍质量及密度有关知识。除了第五章，前四章几乎全都是一些概念性的知识，定律也只是文字记忆性的，几乎没有需要计算或者用到理科推理或计算思维的地方。这学期的物理与其说是理科不如说其更像文科。不止是体现在教材内容上，更是体现在考试试卷题型上。初二入门物理考试题型一般分为五大类：

（1）选择题主要以基础知识概念为主，加上适量的记忆和理解，分值约占28分。

（2）填空题几乎全是书上背诵就能拿分的基础题，分值约22分。

（3）实验探究题这类题目是物理考试的重点，因为物理是以实验为基础的自然科学，所以比重比较大，分值约35分。但是由于中国的国情和考情，实验操作考试平时一般不考，实验探究课没得到充分的重视和展开。一般都是教师演示实验，学生弄清实验原理和操作步骤，并记住实验结论即可。所以，这部分题目，看起来像是实验题，其实更像另一种形式的填空题——知识在书上、题目在书外、源于课本、高于课本，但脱离不了课本。学生主要背诵书本实验有关结论及注意事项基本就能拿高分。

（4）简答题这类题目通常是物理入门阶段学生的难点。难点不在于知识的深奥，更多的时候难点是在于学生的文字组织表述能力有所欠缺，他们知道是怎么个道理但就是表述不清。好在这部分通常分值比重不大，一般最多8分。

（5）计算题难度不是很大，约7分。

综上教材内容及考试题目题型特征分析，物理应试教育要拿高分，就应当有的放矢，重点在选择题、填空题及实验探究题上下功夫。而入门物理解决这些题目的金钥匙就是多背诵多做题，题目类型有限，多背多做必定熟能生巧，轻车熟驾。相反，入门阶段物理最忌讳的就是误认为物理是一门理科，而学习理科的基本方法是理解、不能靠死记硬背，所以有的学生干脆连最基本的物理概念都不去记理解背诵。这类学生考试成绩不好时，往往拼命做题目，而忽略了大脑中物理基本知识都没储存的事实，其学习效果可想而知。

下面我给大家列举一个我教学中的案例：

小晶同学是南昌市某名校初二年级学生。由于名校人才济济，老师教学内容难免跳出教材有所发展。小晶同学因为对知识理解的可能不是很透彻，一知半解，很是困惑与焦虑，为了尽快走出困局，提升成绩，课后小晶大量做物理练习题。物理习题做了三本可每次考试越考越差，久而久之，小晶开始厌倦物理的学习了，听到物理就心慌，很没信心。后来物理课堂听不懂，再到后面物理课堂基本不听了，成绩一降再降，恶性循环……一天，小晶父母找到我诉说了孩子有关学习状况。我询问了小晶的物理学习习惯以及方法，诊断出病因：物理课本还是崭新的，对书本上有些什么知识内容都不清楚，片面脱离教材内容做题目。课本上基本的知识概念别说是背不出，有的概念甚至找不到在哪一页，下课后几乎从不翻看物理课本。所以题目做得昏天黑地，稀里糊涂……我弄清原因后，要求小晶同学像学习英语一样紧紧扣住物理教材，概念定理背诵后再做一套至两套练习题以加深对知识概念的理解和吸收。按照我的思路，经过半个学期小晶的物理成绩有了突飞猛进的提升，分数直逼95分，成为班级物理优秀学生代表。像小晶这种案例的绝对不是个案，他们调整学习方法，紧扣课本加以背诵和练习一段时间后，都取得了骄人的成绩。

以上种种，有力的论证了入门阶段物理的学习方法，作为学生还是应该在大脑里有一个清晰的认识：应试教育下入门物理的学习不能当做纯理科来学习，而是要在非常大程度上参考英语文科那一套学习方法——以课本为根本，强化概念与定理的背诵再配合适量的题目深化理解，最后达到融会贯通。

二、关于教

1.初中物理教学主流的现状

执教七载多的岁月里，我一直虚心的向前辈、向物理教学一线的同仁学习，积极地参加市里和师大附中等名校的教研活动，大量听名师讲课，示范课、公开课、研讨课、随堂课……交流学习之后也算是略有心得。纵观各学校名师的教学思路，我的理解是：课堂在师生的共同参与下活跃高效地完成教学，学生听得很认知仔细、兴致勃勃、热情高涨、非常投入。课后学生把有关练习册做完老师例行进行讲解。可是，这样的物理教学模式对大部分学生而言有一个致命的问题——讲课内容花拳绣腿，华而不实。相当—部分同学上课一听就懂、一做就错、一考就糟、一糟就信心打击……只有少数悟性高，天资好的同学能很顺手的把课后作业独立做好。这对于应试教育下的现实是非常不利的。

2.应试教育下我对入门级物理教学方法见解

我的教学理念、教学方法更多的是来自于向兄弟学校名师学习，所以我的教学是与前辈一脉相承的，但是我的教学理念比起他们又有所发展。为什么要发展？我认为名师教学的模式确实将新课标的教学理念淋漓尽致地体现出来了，但是应试教育下考试分数才是检验教师教学效果的终极标准。这就要求我们在教学过程中不仅要设计好课堂，承袭名师那一套，而且要高度重视学生对知识概念、定理、定律的背诵以及知识的消化。初中学生的不成熟性决定了他们学习的缺乏自觉性，所以物理老师每堂课如果能抽出7分钟左右抽查背诵，突击检查任何一个同学的背诵和书面作业，在班级各组选出专门的背诵组长监督落实此事，让学生学习完之后在大脑中有相关的知识储备，再做适当的习题，这个比起学生海量做题老师海量讲题应该是事半功倍的。

以上便是我对应试教育下物理入门阶段学习与教学的见解，希望对大家能有帮助。不足之处还请各位同仁们多指正。