浅谈如何培养城镇初中生良好的英语学习习惯

夏艳玲

【摘 要】城镇初中学生，有很大部分来自落后农村，在小学时由于学校和学生不太重视，很多学生没有养成良好的英语学习习惯，当升入初中时对英语学习感到很吃力，在经历了一段时间的学习后，造成两级分化严重，有的学生甚至放弃对英语的学习，给以后的学习造成无法弥补的损失。如何培养城镇学校学生的英语学习习惯，就成了城镇教师的一件重要任务。本文就谈谈应该培养哪些习惯、如何培养这些学习惯，以改善学生的学习情况。

【关键词】城镇学生;英语学习习惯养成

拿破仑·希尔说：“习惯能成就一个人，也能摧毁一个人。”

初中生英语成绩的好坏，也直接跟学生学习英语的习惯紧密联系。从教这许多年来，从学生的学习成绩和习惯对比而言，凡是学习成绩好的学生，他们的学习习惯也非常好，凡是学习成绩落后的学生，他们所具备的学习习惯也让人担忧。所以，一个学生的学习成绩高低，可以从他们学习习惯就能看出大致。当然，很多学生对英语学习的习惯是从初中开始的，尤其在咱们这种城乡结合的地方，很多学生在小学由于各方面的因素，没有怎么详细地学习英语，更谈不上去培养良好的英语学习习惯。这样，培养初中学生的英语学习习惯，就成了英语教师的一个重要任务，这一任务做的好坏直接影响到学生以后对英语的学习的成就，可谓“任重而道远！”。教育家叶圣陶也说过：“教育就是习惯的培养。”这句话放在英语学习上也非常适合。

学好初中英语需要培养哪些习惯？如何培养这些习惯？本文将从教师和学生两个层面加以讨论。

一、教师方面

1.有清晰的思路

课堂教学的成败与否，大部分取决于教师的教学思路是不是很清晰。教师必须努力熟悉教材、研读教法，分析学生，对如何上好每一节课有明确完整的思路。这将影响到学生学习思路的形成，学生主要跟着教师的思路进行，这样，教学思路就有了可实践的特点。它不光在教师各种设计中，而必须转化为课堂教学活动。思路清晰，课堂就清晰，学生的思维清晰，这种清晰的思路会潜移默化地影响学生，过渡成学生的习惯。

2.讲授要恰当

教师的讲在课堂教学中要精选所讲内容，哪些精讲，哪些不讲，恰当地取舍。恰当地讲解、分析对帮助学生理清思路是极为重要的。恰当的讲，才能促进学生对该单元的理解，提高其鉴赏水平。这个恰当，不能多而杂，也不能少而空。不能易，更不能深，让学生无法理解。即“因材实教”。

3.优化问题，引导思考

课堂教学中问题教学是常见而又重要的，但也要遵循合理的规律。

设计问题有一定的导向性，胡提乱问，毫无意义。提问要有中心，围绕这一中心引出多个问题，问题可设问亦可反问，使课堂交流丰富多彩。利于激发学习的主动性。学生也可以提出问题在课内讨论。值得一提的是，在这个交流的过程中，学生提出的问题可能与教学任务相去甚远，教师应珍视学生的提问，因为能提出问题说明学生真正地思考了。就值得表扬和肯定。

4.把重心要放合理

在一堂课上，若有百分之七十以上的学生能积极主动地参与英语教学，这就可以说是一堂高效率的课。事实上，教学的过程，未必所有在学，即使在学，也是被动的、低效甚至无效的。真正有效的教学是要建构自己的知识经验，形成自己的见解。因此，依靠教师单方面的积极性，不争取学生参与教学的主动性，是无论如何难以实现有效教学的。

二、学生方面

1.培养学生预习的习惯

我们都知道，学生如果能在老师上新课前做好充分预习工作的话，不仅老师在课堂上可以相对比较“轻松”，而且可以增加课堂的容量和深度;学生自身也能加深对知识的理解，更好地学习英语。应该说，这是一种非常好的习惯，但要让学生养成这种习惯却是非常难的，也是需要耗费很多时间和精力的。我在平时不断穿插这样的习惯的引导和培养，有意识地让学生通过比较：有预习的课的听课效果和没有一点预习的课的听课效果，让他们自己体会预习的作用，从而促进学生自觉地进行课前预习。同时，我还努力通过以下四项措施来培养学生的预习习惯。

（1）明确要求：我每天布置好预习任务和要求，让学生根据要求完成“导学稿”，同时向学生明确一些固定的预习要求，要求学生自动完成相关预习任务。

（2）小组预检：4～5人为一个小组，组长对组员进行提醒和课前预检“导学稿”完成情况，防止小组成员遗忘或做不到位，并对少数学习能力弱的学生进行帮助;小组长将预检结果报告课代表，课代表将少数顽固分子报告给我，我及时找他们谈话。

（3）课前抽检：我尽量提前到班，对学生的预习情况进行抽查，对发现的问题进行责任追究。

（4）效果检查：我时常通过提问、默写等方式检查学生的预习效果，检查学生是真预习还是假预习，对虚假预习的学生及时谈话。

2.培养独立完成作业，善于思考，做题分析的习惯

在教学中我发现我们大多数学生在做习题时只是盲目的选择或填空，由于英语题型大多为选择题或填空题，有些学生在答题时题不看清楚就盲目答题，结果自认为还可以结果成绩很不理想，其实归根结底还是没认真审题，并加以分析，所以我要求我的学生在做题时一定要写出分析步骤，即使选择题也要写，这个步骤其实很简单，你只需在某一单词下画一横线，并注出诸如过去时、将来时之类的话语就可以了;对于阅读理解，我也要求学生首先要认真阅读，再带问题阅读，并把答案画出来，通过这样细致的分析，大多学生就不会在基础题上丢分了，成绩有显著的提高，而且学生的学习积极性也有了很大的提高。

3.培养进行课文背诵的习惯

对于英语学科来说，读书、背书作业与笔头作业占着同等重要的位置，而学生则往往是重视笔头作业，轻视读书、背书作业。教师首先要让学生从思想上认识到这一点，而教师更要注重在平时做好读书、背书作业的检测工作，以促使学生养成重视英语读书、背书作业的习惯。英语学习的过程实际上就是一个从学习模仿到综合运用的过程。学好并模仿好书本上的英语句式和熟读书本上与各种主题有关的文章对初中学生来说是学好英语的第一步，对学生在考试中能较好地完成句子翻译和作文写作也起着很关键的作用。所以，让学生养成良好的背诵习惯对于初中学生学习英语是至关重要的。

4.培养记好课堂笔记，并及时复习巩固的习惯

我要求学生要养成每天记好课堂笔记并及时复习的习惯，复习教师讲的重点内容，一周内要对本周的笔记进行复习，加深理解，记忆巩固，防止遗忘。检查推动：我对上节课上讲的内容有选择有重点的进行多类型的检查，例如提问、默写、请学生讲解某个知识点等，一是对学生有一定的压力，促使学生认真记笔记;二是检查学生对上节课知识点的掌握情况，促使学生对笔记进行复习;三是培养学生的自主学习能力和表达能力的提高，帮助学生加深对知识点的理解。

在我们的身上，好习惯与坏习惯并存着，唯一能够有效改变我们生活的手段便是有效地、最大限度地改变我们的不良习惯。良好的心态、习惯、性格是成功人生的三大法宝。一个人如何在激烈的竞争中生存立足，求得发展，与自身的性格、心态和习惯有着至关重要的联系。好心态让你拥有快乐幸福的人生，好习惯养成好性格，好性格带来好命运，我们会终生受用于我们所养成的好习惯。

参考文献：

[1]陈建清.研发MP3辅助学习功能，培养学生英语学习习惯[A].江苏省教育学会，2006年年会论文集（英语专辑）[C].2006年.

[2]徐晓晴.兴趣培养与英语课堂教学[A].校园文学编辑部写作教学年会论文集[C].2007年.