中学校园景观设计

连长胜

摘要：随着现代基础教育的发展，校园景观设计作为校园的重要组成部分，同时也是课外教育的重要场所，必须根据学校的特点及自身的文化设计具有历史精神、文化内涵的景观空间，为师生提供安全及宜人的校园景观环境。

关键词：校园景观；安全性；历史文化；四季有花

中图分类号：TU986.2文献标识码：A文章编号：1674-3024（2016）09-87-02

引言

随着经济的发展，国家对教育的持续投入及社会对基础教育的重视，校园景观随着教育行业的发展越来越受社会所看重，如何设计好校园景观，为学生及老师提供具有安全及有历史文化内涵的空间是需要付出努力及思考的命题。校园景观是课外教育，环境育人不可缺少的空间。必须通过深入思考，结合实际来打造有灵魂的校园景观。

1.项目背景

地块周边情况—福州第十八中学创办于1952年，是福州市一所省二级达标高中，位于鼓楼区保定巷北侧，东与通湖路接驳，北面为鼓西路，西侧为善化坊路，离三坊七巷800米距离，离西湖300米距离。

地块现状描述（相地上基地东侧通湖路交通状况良好，尺度较宽，靠街为城市公共绿化带，易形成主入口，学校内部较为平整，西南侧为老校区，容易营造一所配套完善的完全中学。校园占地23253m²，景观面积12056.3m²，建筑面积约21827m²，其中教学楼1栋，建筑面积约为10196m²，图书办公楼1栋，建筑面积约为5079m²；体育馆1栋，建筑面积约为5921²。

2.校园景观设计原则

2.1安全性原则

校园景观设计与别的景观设计不同，校园以安全为第一，所以，校园景观设计必须考虑安全性问题，比如围墙设计，必须防攀爬，栏杆设计，必须严格遵守国家规范，特别位置，必须高于规范要求，坐凳设计，不能有太多锐角等。

2.2功能性原则

学校景观功能主要包括教学空间、交通空间，课外活动空间等功能区，景观设计布置需根据各功能空间的不同进行设计，既要满足学校教学、老师工作、学生学习等功能，更需要促进师生交流、学生思考、激发学习热情、创新发展、修养提高、陶冶情操的功能。

2.3以人为本的原则

景观设计必须满足以人为本，在交流空间，必须设计便于交谈，思考，休息等设施，交通空间必须设计人车分流。

2.4文化特色原则

充分利用校园历史文化特色，且挖掘校园周边历史文化，通过结合富有特色的植物来强化校园的文化气息。

2.5可持续性原则

校园设计，尽量利用当地材料及当地树种，利用后期维护及保养，降低后期运营成本。

2.6多样化原则

空间及交通的多样化设计，不同形式的空间设计，产生不同的交流及休息心里感受。材料、形状、尺度、色彩、构图等多样化设计，有利于满足校园的基本功能及多彩的校园景观空间。

2.7与自然融合原则

校园景观设计中，应强调自然环境与人工环境的互相融合、通过景观空间的隔阻、通透、及绿化植物空间的布局，使校园宜人的环境渗透到全部校园生活。

3.设计策略

3.1设计理念

尽可能保持原有的校园文化格局，新建项目完成后与老校区形成一所环境优美、功能完善的校园。校园主入口广场设置在通湖路上，校门、校前广场设置景观水池和树阵，并强化校园文化；新老建筑的连廊成为校前广场的对景，它将校前广场和运动场功能上分开，庭院景观设置学生交流平台，立体的景观设计为教学空间增添一份绿意，唇齿相依的核心景观形态，将建筑融于自然之中，强调景观设计的功能性和参与性。

庭院教室的教育模式——当今科技的发展逐渐淡化学科概念，而教育的发展使得学校木身成为的一个高度组织化的综合体，校园的活动，包括学习，日常生活，课余活动都成了教育过程中相互渗透、不可或缺的因素。时代呼吁开放、互动的教育模式。结合校园人流导向，围绕庭院组织公共空间，并由此衍生出各功能组团。在这个庭院空间里，人与人相遇，人与自然相遇，人与知识相遇，各种差异性的功能拼贴在一起进发出巨大的活力，成为校园核心地带的知识环廊。

3.2规划格局

新老校区结构梳理——拟建项目在不影响现有校园的正常运营，同时考虑建成后原有部分形成一所功能完善、环境优美的校园环境。强化“因地制宜”的地形特点。

3.3功能分区

根据学校各个功能教学空间布局，及原有地块的现状格局，设计为：（1）桃李满天下一礼仪大道区，这是校园主入口区域及主要交通道路，结合通湖路，设校前广场区，方便学生及家长集散，并设置景观水池及石碑，活跃气氛，石碑上书写学校办学理念：明德善行，自强不息。（2）杏坛一校园北角交流区，学校西北侧靠近善化坊路及原书院位置，设置学生和师生交流区，契合历史定位，也让课外师生交流方便。（3）蟾宫折桂一教学楼庭院景观区，在鼓西路设置校园次入口，组织机动车出入口。教学楼、图书办公楼、体育馆通过一层的公共活动平台串联在一起，底层架空的教学楼设置校园非机动车停车位，将教室设置在二层以上的楼层，减小鼓西路对教学楼的影响，同时建筑围合的庭院提供师生在这里活动、休息、交流空间。此位置接近古代湖南会馆位置，建筑拆迁后唯一保留的柱础融入到这个地方，所以，此处是历史文化最为浓厚的位置。（4）善化园校园西南侧，这里是校园食堂及实验楼，也靠近善化坊及保定巷，周边建筑已按三坊七巷风格改造完成，地块结合周边风格，设计小桥流水，及步行道，让学生茶余饭后有散步及课后思考位置。（5）梅香韵长体育场南侧读书角，根据学校的书院文化理念，设计学校的读书角空间，并根据校园及周边风格，设计荷花池，取名“墨池”，寓意学生刻苦勤奋，靠近围墙设计古亭子及古长廊，充分利用空间。由于运动场端头为原教师公寓，建筑年代久远，影响校园景观，在此位置，以木简形式设计景观墙，上书“十八中赋”，即遮住原破败建筑，又是校园的重要文化景观构筑物。

3.4交通组织

通过校园环路系统和局部尽端式道路解决车行交通问题，并在两个主要出入日附近设集中停车场，减少车辆在校园内的穿行。结合几大功能区的分布情沉及人流导向特点组织步行系统，并结合廊道，步行道使师生能够便捷快速到达各校园教学区，局部设二层连廊系统有效缓解上下课瞬时人流交通问题。为学生创造了与自然和谐共处的生活学习场所。

4.绿化分区设计主题

4.1桃李满天下…礼仪大道区

主题树种：碧桃与红叶李树。自古以来桃李就指代培养的后辈或所教的学生，比喻学生很多。象征着十八中是个教书育人大家庭，进来的学生经过十八中的培养，走出校园后，都是优秀学子，正如桃李一样芬芳，誉满天下。“桃李满天下”这一名句出自《资治通鉴：唐则天皇后久视元年》载：狄仁杰尝荐姚元崇等数十人，率为名臣。”或谓仁杰日：天下桃李悉在公门矣”。它比喻长者或老师所培养的众多的精英后辈和学生，遍布天下各地，因而称为”桃李满天下”。

4.2杏坛…校园北角交流区

主题树种：银杏。“杏坛”在孔子家乡山东曲阜，孔子休坐乎杏坛之上，弟子读书，孔子弦歌鼓琴。为纪念孔子讲学而建，孔子第四十五代孙孔道辅监修孔庙时，将正殿后移，除地为坛，环植以杏，名曰“杏坛”。银杏也是现存种子植物中最古老的孑遗植物。在几亿年前的陆地就存在，号称活化石。银杏也是美丽的秋色叶树种和长寿树种，也被称为“公孙树”。寓意师生在此交流讲道，教书育人，而且景观墙上刻着诗词歌赋，也是教育学生的一个场所。

4.3蟾宫折桂…教学楼庭院景观区

主题树种：桂花。蟾宫指月宫。攀折月宫桂花。科举时代比喻应考得中。围绕蟾宫折桂，不少地方还有这样的习俗：每当考试之年，应试者及其家属亲友都用桂花、米粉蒸成糕，称为广寒糕，相互赠送，取广寒高中，金榜题名之意。此处是学校教学学习最重要的场所，寓意学生金榜题名，学校教育成绩节节高升。

4.4善化园-校园西南侧

主题树种：竹子，根据善化坊己建的三坊七巷建筑风格，及结合校园书院文化，种植竹子；并通过多彩植物，起到丰富空间，彩叶植物。采用丰富的植物种类，色叶植物，不同质感的植物搭配，精细化营造，兼顾四季景观。红色叶子有红叶石楠树，七彩马尾铁和七彩大红花；黄色叶的有金叶垂榕；金黄的黄纹万年麻和金叶假连翘；秋季有火红的红枫。开花的有琴叶珊瑚，三角梅和七彩大红花。给学生们学习生物知识，洞察物种生长变化、关爱大自然的一片学习小天地。

4.5梅香韵长-体育场南侧读书角

主题树种：梅花。梅花花语为“坚强，忠贞，高雅”，与兰、竹、菊并称为“四君子”。还与松、竹并称为“岁寒三友”。梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。梅花象征我们的民族精神。梅花在寒冬依然不屈地绽放，象征着中华民族不屈不挠、顽强奋斗、不畏艰难的可贵精神品质。中国古代就多有诗人咏诗颂梅，如“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”梅花也被认为是最有气节和傲骨的花种，虽然其生长环境恶劣，但依然坚强、快乐地绽放，表现了一种开拓进取，迎接希望的无畏精神与乐观性格。以梅花为主题树种，体现历史文化和书院文化以及学子的孜孜不倦的学习态度。

4.6青春飞扬—校园西南侧

主题树种：大量开花的植物。鸡蛋花（夏花），樱花（春花），紫玉兰（春花），紫叶李（春花），红叶碧桃（春花），鸡冠刺桐（夏花），扶桑（三季有花），山茶（冬花）。花期集中在学期内。给师生们营造四季有花开，四季有景，花开满校园的景象。象征莘莘学子的青春飞扬，如满园鲜花一样灿烂辉煌，富有蓬勃的朝气。激励学子们发奋向上，收获成功的鲜花和掌声。

4.7校园形象树：大菩提树

菩提树是桑科榕属植物，又被称为神圣之树、思维树、毕钵罗树、印度菩提树、佛树、觉树、道树、道场树，据传说。选取菩提树作为十八中的形象树木，正象征着读书人悟道的精神。读书人的品质正如苦行僧的品格，只有吃得苦中苦，方为人上人，最终勤学苦练修成学业的正果。菩提树不仅身世丰富，树形也很漂亮，它树干粗壮雄伟，树冠亭亭如盖，既可做行道树，又可供观赏；叶片心型，前端细长似尾，在植物学上被称作“滴水叶尖”。

4.8行道树

选择福州常用的常绿行道树，梧桐树，香樟，盆架子，白兰，大叶榕。遮荫效果好，苗源广，价格适当，易于养护和管理。适合校园环境种植生长。

5.结论

校园景观设计必须考虑各个方面的因素，必须展现校园文化的内在精神和历史文化内涵，而且，校园景观也是承载中国基础教育的重要场所。因此在进行校园景观设计时，应做到统筹兼顾，全面合理的规划，要从基地现状出发，从校园自身特点出发，深入了解场地，了解历史，理解文化，坚持安全、特色，使校园景观设计保持自身文化特色的同时，也要体现出强烈的时代特征，为广大师生提供一个景色优美、特色鲜明、生态良好的校园环境。