论初中英语写作能力的培养

【摘 要】写作能力的高低，直接体现出英语教学质量和学生英语水平的高低，所以，在英语教学过程中，采用有效的教学方法，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，成为广大英语教师的教学任务。本文通过简要分析初中英语写作教学的现状，指出初中英语教学中培养写作能力的有效途径，以期能够提高学生的英语写作能力，促进学生英语学习能力的发展。

【关键词】初中英语;写作能力;现状;途径

近年来，随着经济全球化进程的不断加快，英语教学的地位不断提高，而社会对于英语人才的要求也逐渐提高，在这种情况下，转变传统的教育教学理念，采用先进的教学模式和教学方法，培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合能力，逐渐受到教育界的关注和重视。然而，由于传统应试教育的影响，在教学过程中，许多英语教师一味强调英语理论知识的传授，忽视了培养学生的英语学习兴趣和实际应用能力，导致学生的英语水平较低，所以，在新课改的理念下，树立全新的教学观念，合理开展英语教学活动，不断提高英语教学的质量，成为提高我国整体教育质量的必要途径。

一、初中英语写作教学的现状

作为一门外来语言，由于教学观念、教学模式，不合理，在英语教学过程中，许多初中英语教师主要强调英语单词、语法和句型的记忆，忽视了培养学生的英语学习兴趣和实际应用能力，导致学生的英语综合能力较低。而且，部分学生的英语学习态度不端正、学习兴趣不浓厚，没有熟练掌握基础的英语单词、语法和句式，经常在写作过程中出现拼写错误、句式不正确的情况，难以准确表达出自己的观点和思想，从而导致学生的写作水平较低。同时，一些学生的英语书写能力较差，在写作过程中，经常出现书写潦草、书写不规范、乱用标点符号以及不注意字母大小写等情况。导致学生的写作质量不高。另外，在平时的教学过程中，一些初中英语教师一味强调教学进度，没有合理安排写作教学活动，未能给学生提供有利的写作训练机会，忽视了培养学生的写作能力，导致学生的英语综合能力不高，所以，在实际的教学过程中，初中英语教师应该重视写作教学的地位，根据学生的学习需求，合理开展写作教学活动，不断提高写作教学的有效性，以提升学生的英语综合能力。

二、初中英语教学中培养学生写作能力的有效途径

1.采用合适的教学方式，培养学生的写作兴趣

在英语学习过程中，许多学生一听到写作就会感到头疼，所以，在日常教学过程中，初中英语教师应该根据学生的心理特点， 采用多样化的教学方法，培养学生的写作兴趣，引导学生养成良好的写作习惯，以提高学生的英语写作能力。在教学过程中，初中英语教师可以根据学生的学习特点和心理特点，采用灵活、多样的模式，帮助学生记忆英语单词、语法和句型，让学生根据自己的兴趣爱好选择写作题目，以激发学生的写作热情，提高英语教学的效果。同时，在具体的教学过程中，初中英语教师可以结合日常生活、新闻热点等合理安排写作主题，让学生根据自己的实际情况，进行写作，以培养学生的写作能力，提高学生的英语综合能力。

2.通过写英文日记的方式，锻炼学生的写作能力

良好的学习习惯可以提高教学质量，提升学生的综合能力，所以，在教学过程中，初中英语教师可以根据教学的实际情况和学生的学习情况，采用写日记的方式，培养学生的写作习惯，不断提高学生写作的积极性，以实现英语教学的目标。在平时的教学过程中，初中英语教师可以要求学生每天写一篇英文日记，并且不定时的进行抽查，以监督学生的英语学习情况，培养学生的英语学习兴趣和写作习惯，提高学生的写作能力。

3.重视英语阅读训练，不断丰富学生的写作材料

丰富的英语知识是学生写出优秀文章的基础，所以，在教学过程汇总，初中英语教师应该正确认识阅读与写作之间的关系，积极拓宽学生的知识视野，不断提高学生的英语知识水平，以促进学生写作能力的发展。在教学过程中，初中英语教师可以根据教学内容和学生的学习能力，合理安排背诵任务，让学生熟练掌握基本词汇、句式、句型的用法，以培养学生的写作能力。同时，初中英语教师可以根据学生的学习能力和兴趣爱好，为学生提供大量的英文阅读材料，让学生进行阅读，以丰富学生的知识积累，拓宽学生的写作思路，提高学生的写作能力。

三、总结

总而言之，作为初中英语教学中的重要组成部分，写作教学质量的高低，直接影响到学生英语综合能力的发展，所以，在实际的教学过程中，初中英语教师应该充分认识到写作教学的重要性，根据学生的发展需求，合理进行写作教学活动，注意培养学生的写作兴趣，引导学生养成良好的写作习惯，以提高英语教学的质量，提升学生的英语水平。

参考文献：

[1]王玲.初中英语写作能力的培养与提高[J].教育，2016，29：40-41.

[2]李玲.初中英语写作能力培养初探[J].文理导航（上旬），2011，10：17.

[3]李启德.浅谈初中英语写作能力的培养[J].中学英语之友（下旬），2011，10：44.

[4]曹向秋.浅析初中英语写作能力培养途径[J].中学生英语（初中版），2011，29：78-79.

作者简介：

陆玲玲（1987～），女，浙江义乌人，工作单位：义乌市廿三里初中，职务：教师，研究方向：英语。