浅谈大学舞蹈教学中培养节奏意识的途径

节奏是舞蹈教学中的重要组成部分，对学生舞蹈质量与舞蹈的美感具有重要作用。因此在大学舞蹈教学中，教师应注重培养学生节奏意识。但分析当前的大学舞蹈教学，部分学生时常因为节奏意识不强而跟不上舞蹈课程进度，这在一定程度上阻碍了学生舞蹈能力的提升。对此，本文就从大学舞蹈教学的视阈出发对培养学生节奏意识的途径进行一些探析。

近年来随着随着教育的不断推进，舞蹈教育逐渐受到越来越多高校的重视。音乐是舞蹈中必不可少的因素，而节奏则是理解音乐的关键，通常舞者会结合音乐通过人体的动静结合来表现对外界的感知。因此在大学舞蹈教学中教师应重视培养学生的节奏意识，不断增强学生对舞蹈中节奏的感知，进而促进学生舞蹈水平的提升。以下笔者就对大学舞蹈教学中培养学生节奏意识的途径进行一些探析并提出相关建议：

一、激趣教学，激发学生节奏活动兴趣

兴趣是调动学生主观能动性的最大动力，因此在大学舞蹈教学中，教师应善于激发学生学习的兴趣以提升学生的学习效率。在舞蹈教学中，节奏是一个抽象的概念，而由于学生舞蹈天赋、基础与能力之间存在明显差异，故节奏的学习可能为部分学生舞蹈学习带来一定困难。对此，教师可以借助一些节奏活动激发学生学习兴趣。

在大学舞蹈节奏意识培养过程中，教师可以根据舞蹈节奏教学目标结合学生实际生活，引导学生参与一些小游戏以此激发学生学习兴趣。如：教师可以借助多媒体课件辅助教学，为学生播放一些动物的叫声、潺潺的流水声、风声、城市繁华街道嘈杂声以及车辆的鸣笛声等音频，教师在播放的过程中可以引导学生先闭上眼睛认真倾听，再教学播放之后选出个别学生针对教师播放的顺利进行接力模仿。由于这些声音都是学生生活中常见、熟悉的，故大多数学生会产生浓厚的学习兴趣。同时，通过这样的小游戏增加舞蹈节奏教学的趣味性，激发学生参与节奏学习的积极性，进而逐渐增加学生节奏意识。

二、听力训练，培养学生舞蹈节奏意识

通常舞蹈中常配有相对的音乐，而音乐则需要用耳朵欣赏。故听力能力是最为基础的音乐能力，而音乐能力是建立在听觉基础上的。为在大学舞蹈教学中培养学生的节奏意识，教师应注重对学生进行听力训练，首先教学生学会倾听，然后才能引导学生去把握音乐的节奏。

音乐是音乐家表达思想与情感的一种艺术形式，为帮助学生更好的进行听力训练，在正式训练之前，教师可以引导学生一起学习相关的音乐背景，了解其相关的音乐背景故事，通过这样的形式加深学生对音乐的理解，为学生之后的学习奠定良好的基础。然后，在正式的听力训练中，教师可以鼓励学生多聆听身边的声音，通过长期的练习引导学生逐渐学会借助音乐代替生活中经常听到的声音，鼓励学生尝试逐渐将舞蹈动作融合的音乐中，以此展现出舞蹈的内涵。另外，教师也可以选取相关的音乐作品引导学生一起对比分析声音的节奏，同时应适时适当为学生渗透一些不同类型的节奏知识。在此基础上，教师可以为学生播放音乐配套的舞蹈，让学生注意观察不同的节奏下舞者所表现出来舞蹈动作之间的差异。通过这样的形式培养学生的节奏意识，促进舞蹈教学质量的提升。

三、形体训练，强化学生的舞蹈节奏感

形体在舞蹈教学中占据重要位置，学生想要完成优美的舞蹈动作必须具备良好的形体。而动作又是节奏感的基础，在大学舞蹈教学中想要培养学生良好的节奏感，需要舞者做出与节奏相吻合的形体动作来感受音乐的节奏。

教师可以借助舞蹈基础练习，如：跑、跳、卧、坐等姿态，结合一些简单的音乐调整学生舞蹈中不良的体形与不良的姿态，同时有助于锻炼学生的柔韧度。在训练的过程中，教师应注重指导学生双目平时、双肩平正、站立时提颈收腹、挺胸，同时为学生讲解相关的呼吸节奏等，为学生之后的节奏训练奠定良好的基础。同时，教师在引导学生进行形体训练时应注重引导学生对身体各个部位的肌肉进行锻炼，通过这样的形式让自己的身体更富有线条的美感，为之后舞蹈动作的学习打下基础。通过以上对学生进行单一的肢体节奏训练之后，教师可以慢慢培养学生复杂的节奏感，引导学生通过肢体节奏感的练习逐渐增强自身身体的协调性，以此为学生日后的舞蹈学习奠定坚实的基础。

四、总结

总而言之，节奏意识对大学生舞蹈能力的提升具有重要作用，因此在舞蹈教学中教师应注重对学生节奏意识的培养，以此促进并提高学生舞蹈与音乐艺术等方面的表现力。教师首先可以借助激趣教学，激发学生对舞蹈知识的学习兴趣；其次可以借助听力训练，引导学生去把握音乐的节奏，培养学生对舞蹈的节奏意识。另外教师可以引导并组织学生进行形体训练，引导学生做出与节奏相吻合的形体动作来感受音乐的节奏，以此为学生日后的舞蹈学习奠定坚实的基础。

（作者单位：咸阳师范学院音乐学院）