家校合作

家长如今遭遇的矛盾在于：不让孩子输在起跑线上的美好愿望以及如何摆脱每天的痛苦陪读这一现实需求之间的矛盾。

对许多家长而言，这是一件非常急切的事情。孩子的转变不可能在朝夕之间，却是每个朝夕努力与坚持的结果。学习问题一直困扰着家长和孩子，无法快速地根治，比如作业拖沓问题、上课不认真问题、做题目粗心老是做错等这些常见的“小问题”。

如何去处理这些问题，家长要明确一个不可回避的事实，学生的学习不是一部激情澎湃的大电影，而是一部平淡中带有悬念的长篇连续剧，每一集看似简单无聊拖沓，每个季的结尾总是让人很惊讶。

同时，解决这些综合性问题简单的方法就是明确家长、学生和教师三者在学生学习中的相互作用，主要分为家长如何辅导孩子学习、学生自己对学习的态度与习惯、教师在教学中的主要策略。

一、家长如何辅导孩子学习

家长如何辅导孩子学习，其实就是家长对学生学习持有的态度与习惯。陪读现象已经成为家长的噩梦。辅导不是简单的陪读，同时家长在孩子学习中的角色绝对不是主导者，主角是孩子，家长永远都是配角，不同时期不同的配角，主要有“引导者”“参与者”“指导者”“监督者”“管理者”“旁观者”。其最终的目的就是让我们的主角孩子学会独立自主的学习，完成配角光荣的历史使命。当然，其间短暂的消耗战、持久战、监督战还是避免不了的。

【小案例：作业全对，成绩很差】

班级里有个学生小萧（化名），回家作业完成情况很好，不过仔细观察，就会发现他的作业被涂改过很多次。反观他的课堂作业.表现则相差甚远。为了弄清原因，我找来了他的父亲。交流中发现这位父亲对孩子的学习还是非常用心的：每天晚上都会认真地“帮”孩子检查作业，逐题标注出错误以后，还会责令孩子去改正。父母的过度代办，导致了孩子丧失了自己应有的检查习惯与能力，当学生在没有父母监督时，已经丧失了自己检查作业的习惯与能力。

父母的过多的代办和参与，每晚小萧一家就作业问题要打多久的消耗战？消耗的是父母的耐心与小萧对学习的兴趣。

家长角色的错误还表现在很多时候都采用提前教学的方式让孩子提前接受新的知识，对这点我很不敢苟同，主要原因有：对于课程的目标要求不能准确把握，教学是一项专业技术较强的工作。看似简单的一些知识，但是要合情合理的让学生学会，不是一件容易的事情，其中的掌握知识深浅程度，是要符合孩子认知规律和个体差异的，其中最让人头疼是家长的习惯性辅导思维，用自己小时候学习相关知识的思维和经验去教导孩子，这就导致了学生直接掌握了解决相关问题的技巧，可是对其中相关概念和知识理解的缺失，导致今后学习更深一层的东西时，形成相关的认知断层，无法或者很难掌握下一阶段的知识，增加了今后的学生学习的困难。同时由于学生课堂的知识有了简单粗糙的整体了解，课堂的知识已经学过或者好像学过，失去了整体新鲜感与兴趣，失去了学习的兴趣。上课不仔细听讲和积极参与，处于似懂非懂的状态。

二、学生自己对学习的态度与习惯

学生是学习的主角，不是配角。学生的学习态度与习惯是要靠培养的，这是我们配角必须要完成的历史使命，也是我们配角的第一个角色：引导者的任务。没有良好的学习习惯，学习将会事倍而功半。

数学最基本的第一步就是数字的书写，很多孩子这个第一步不合格，字形不对、笔画错误、排列不清、书写缓慢、难以辨读等。有时面批学生的作业时，经常当面问学生到底写了是0是6还是9等。很多孩子自己都分不清了，计算错误往往就是从这里起步的。

书写是学生遇到的最大难题，书写训练有助于学生练习数字的书写，加快书写的速度，抄写题目的准确度，熟悉相关的口算和口诀，达到熟能生巧的效果。书写是可以训练的，小学是学生书写习惯训练最好的时机，一年级练习算式的书写，二年级练习竖式的书写，三年级练习递等式的书写，四年级练习文字概念和几何作图的书写，五年级就大功告成了。

三、教师在教学中的主要策略

在于家长交流过程中，部分家长将学校认为孩子放在学校，那么孩子的学习就是老师的事情，与家长无关。随着时代的发展，学校只是孩子学习的主要场所之一，社会和家庭已经在孩子的成长和学习中所占的地位越来越重要了。在学校，教师的作用与影响力也许比较大一点，但在学校之外，家长的作用与影响力很深远的，家长是孩子的第一任教师，也是一生的榜样。家长在繁忙的工作之余，也要关注一下学生的学习状况，做好自己的角色。教师在新时代的一项职责也将是为特殊种群学生量身定制一套合适的学习方案。

【小案例：坚持与不坚持的结果】

以前三年级班级学生小A和小M两个女生，数学都是后进生，计算错误率高，态度不端正，写字速度慢，针对这两个学生列出了一个计划，从最基本的做起，先练习写数字，再锻炼把算式写整齐，接着好好地熟悉书写乘法口诀和加减法，并且将计算的草稿列在递等式的旁边，寻找错误。然后，对于应用题先按照技巧寻找等量关系，多读、多看、多思考，再通过理解列式，最后，实现数学的进步，预期是一学年的时间。这是一个长期的过程，在这一年中，坚持下来的必定能有显著的效果，最后，小M在自己和父母的坚持下，学习情况有了明显的好转，但是，小A的学习窘境却只是稍微改善而已，在实施过程中，我也时常关注，经常提醒小A，督促小A完成相关的训练等，但是，她和她家人的不配合以及消极对待使人无语。坚持了一两个月，看不到明显的效果就放弃了。

小学数学是一场基础的耐力竞赛，它很平凡，在今后的数学学习中，很多人都将它遗忘，但是，它永远在我们数学的学习中默默地起着重要作用，是端正学习数学的态度和规范学习数学原则的基础。

（作者单位：江苏省张家港市云盘小学）