初中数学课堂中互动教学模式探究

赵丹丹

数学是初中阶段的主要课程之一，以学习数学基础知识点为主，在整个教育体系中意义重大。传统的初中数学教学以教师灌输式的教学模式为主，课堂教学缺乏实效性，学生会逐渐失去兴趣。面对当前问题，为了增强课堂教学质量，应将互动教学模式应用其中，活跃课堂氛围，营造良好的师生互动氛围，能拉近师生间的距离，提高初中数学教学质量是必然结果。

一、互动教学模式在初中数学教学中应用的意义分析

初中数学是基础知识点不断积累的关键时期，关乎着学生最终的中考成绩，为提高初中数学教学质量，应加强互动教学模式的应用，采取师生互动、生生互动的课堂运作模式，营造融洽的数学教学氛围，提高数学教学质量是必然结果。互动教学模式，是师生共同参与课堂的见证，只有在师生共同参与的条件下才能实现互动，在互动的过程中，主要是通过语言、眼神与行动进行互动，在频繁的互动中，师生间会产生一定的默契，营造更为融洽的教学氛围，能让学生放下心理芥蒂，在更为轻松、愉快的状态下感知与吸收数学知识点，提高数学教学有效性是必然结果。

互动教学模式的应用，能充分凸显学生的主体地位，为学生提供更多的实践与参与机会，对学生的成长与发展意义重大。为了丰富互动教学模式的实施效果，应在互动的同时，融入一定的多媒体元素、游戏化元素，在放松的状态下就能实现对知识点的灌输，利于学生对知识点的快速把握，利于初中数学教学质量的不断提升。

二、初中数学课堂中互动教学模式的构建

（一）以多媒体为载体，展开课堂互动

传统的初中数学课堂教学模式过于追求理论灌输，且数学知识点教学是严格按照教材的顺序来开展的，甚至会让很多学生认为教师讲与不讲一个样，反正都是按照教材顺序讲授的，只需看教材中关于知识点的定义与例题即可，导致很多学生不认真听课。因此，教师在进行数学教学时，应追求个性化，崇尚互动教学模式，让学生充分参与到课堂中来，形成互动的主体。为了更好开展互动教学，可将多媒体技术应用其中，以多媒体为载体，积极开展课堂互动，借助多媒体中的趣味性图片、视频来辅助教学，定能激起学生的兴趣。

如在学习人教版初中数学八年级下册《一次函数》时，教师应先设定一个一次函数，如y=2x，根据该函数来绘制图像，然后教师利用多媒体课件对函数图像进行设计，与此同时，教师还应与学生对相应的问题进行讨论，就一次函数中“2”的作用进行分析与研究，在教师的引导下，来激发学生探究的欲望与自主意识，然后要求学生对任意数字进行调换，并绘制出相应的图像，从中寻找规律。

（二）设置游戏情境，强调师生互动

为了提高初中数学教学质量，应营造更为活跃的课堂，注重设置游戏化情境，强调师生间的有效互动，以游戏的形式来开展数学知识点的灌输与教学，定能达到吸引学生的目的，提高初中数学教学质量指日可待。在设定游戏情境时，应让师生充分融入其中，利于数学教学质量的不断提高。

（三）强化小组合作，实现集体互动

为了积极响应素质教育与新课改的需求，在注重学生知识能力提升的同时，还应强化小组合作，开展集体互动，让课堂中的师生、生生间展开频繁的互动，在互相沟通与分享之中达到数学教学的目的。在小组合作学习中，教师应将学生分为不同的组别，采用分层式教学，将一些生活实例分享到课堂之中，以小组的形式开展学习、谈论与探究，利于实现集体的互动与沟通。

综上所述，新时期，我国的教育事业得到了全面的革新，素质教育与新课改的提出，使得教育理念、教育模式发生了质的转变。为满足教育的发展要求，应对现阶段初中数学教学模式进行革新，将更具创意性、个性化的互动教学模式应用，提高初中数学教学的有效性，开展课堂中学生的实时互动，教师应发挥自身的重要引导作用，做好学生思维的有效引导，将知识点融入到互动之中，利于学生接受，利于实现初中数学教学质量的不断提高。