关于对国家职业资格认证培训与职业技能提升的研究

李真++宋丽君

[摘 要] 随着市场经济大潮的到来，每个行业越来越讲究专业性，国家职业资格认证培训也随之兴起，培训的根本目的不仅仅是通过考试，获得证书，更是对学院职业技能的培养，提高他们的职业匹配度，让学员掌握一技之长。本文首先论述了国家职业资格认证的必要性，分析其作用和在执行中存在的问题，并提出了解决措施。

[关键词] 国家职业资格培训；职业技能；资格证书

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 21. 046

[中图分类号] F404.1 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2016）21- 0100- 02

1 国家职业资格认证培训的必要性

国家职业资格认证培训的目的是获得国家职业资格证书，国家职业资格证书是用法律、法令和行政条规的形式，通过政府的力量来推行，对劳动者的从业资格进行认定的国家证书。证书体现了劳动者从事某一职业所必须具备的学识和技能，是对劳动者的劳动技能的基本评价标准。随着经济的发展，社会制度的健全，社会分工更加精细，很多行业必须持证上岗，这是提高行业准入标准的一项机制，完善的科学的职业资格管理体系，可以促进人才培养评价体系的建立，提高劳动者的专业技能。职业资格培训可以有效的推动教学改革向更深层次发展。随着我国社会经济的飞速发展，每个行业都对应用型人才提出了更新的要求，和越来越高的标准。如何职业教育培训所培养的培养的学员能够适应市场需求，能否是企业用的上的高级应用型技术人才，这是我们在进行职业培训中必须关注的课题。

2 职业资格培训对提高员工职业技能的作用

社会的人才类型大体可以分为学术型、工程型、技术型三类人才。根据人才的不同特点，职业的不同，可以采取不同的培养方式，比如主导模式、订单培养模式等。职业资格培训的大多是应用型人才，在现在企业与企业之间的竞争是技术竞争，人在社会上立足也需要一技之长，随着“科教兴国”战略的提出，我国的科技在经济领域中也有了较强的发展，随着高新技术产业的出现，传统的经济正在逐步向劳动密集型产业靠拢，中高级技术工人的需求量大，在这种情况下，国家的职业资格培训使一部分人在这个行业的专业技能得到了系统训练，提高了我国劳动力的整体素质。这种产业结构的优化促进了职业资格培训的产生，能够很好地改善我国人才结构不合理的局面。

职业资格认证培训能够很好地改变传统的职业教育模式。教育作为人力资源开发的主题，主要有两个重要的支柱，一个是学科性教育，另一个是职业性教育，他们因为各自对应的目标不同，内容也有所差异。学科性教育强调理论和学术型，而职业性教育关注的是企业和实践工作的需要，这种职业技能培训，直接为经济和社会生产活动服务，能够有效的推动理论转化为生产力。职业资格认证制度随着生产发展和经济活动的广泛逐渐衍生出来，与职业教育培训有着非常紧密的关系，职业资格培训是对我国传统广而不专的传统教育的很好的补充，完全以就业为导向，在教学改革中推陈出新，完善教学改革体系，有助于学员就业能力的提升，培养他们的创新精神，成为应用技术型人才。

3 职业资格培训中存在的问题

放眼职业资格培训市场，很多资格培训个最终目标就是获得证书，培训的过程往 往是应试教育，很多人就算通过培训通过了考试，也无法完全的掌握实践技能职业资格培训程序化、表面化，不能与企业应用完全契合。随着科学技术的不断发展，用人单位对技能型人才更加关注，他们不仅能给企业带来丰厚的利润，而且能够在生产第一年将技术转化工作和创业实践相结合，既能够有丰富的理论知识，又能够操作机器、调试设备、技术维修等技能，这些技能技术性含量较高。而职业资格培训很多内容无法直接应用于企业，学员往往只接受到了单一的技能教育，能少较强的能力适应社会的发展和科技的进步，而且很多培训学习周期较短，课程设置不够丰富，没有太多前瞻性，即使有证之后也不能很好地解决就业问题。

4 加强职业资格认证培训提高职业技能的途径

4.1 全面提高劳动者素质，争取一专多能，增强劳动者竞争力

职业资格证书作为就业的通行证，可以更好地发挥作用。由于职业资格认证培训中心和很多用人单位都有联系合作，因为职业资格认证制度有助于促进一个地区甚至是一个国家的劳动力结构趋向平衡，让培训的学员的种类、数量和质量与社会的产业结构和企业需求保持一致，增强学员再就业的能力，推动学员综合素质的提高，最终促进自身技能的充分发挥利用。资格认证制度实施的过程中，可以为学员寻找一条从初级、中级、高级、到技师、高级技师的技术型人才之路，强化他们技能的可持续性，增强社会和企业投资于人力资本的积极性。要培养学院成为合格的应用型人才， 提高他们的实践创新能力，培训的教师要具备丰富的实践经验、扎实的专业技能和本领，并且有很强的责任感，同时非常了解国家在职业资格认定方面的法律法规，能成功的在教学中运用。

4.2 建立职业资格培训的评价机制

在职业资格培训评价完成后，应该建立起学员技能评价体系，寻求能客观评价劳动者职业技能的职业资格培训，让劳动者根据自身的条件合理的进行资格评估，用人单位也有了完备的录用人才标准，是统一、规范、竞争、有序的劳动力市场得到充分培育和发展。加强职业资格培训的质量保障体系建设，在职业技能和实践方面多下功夫，提高职业培训质量，形成内外部共同运作的保障体系，促进职业资格培训工作的顺利进行。在培训要坚持以应用和实践为目标的原则，以锻炼能力为出发点，以职业实践活动为标准，在教授课程中以学生为主体，按照所培训资格证书相关行业的教育目标来定位课程，课程的设置和考核要体现市场经济的体制和基本特征，将理论内化在教学实践中，使学员接受到直接的技能训练。

4.3 借鉴国外的职业资格培训模式，提高学员的职业技能

在英国职业资格认证的体系非常严格。国家相关部门主要从两个方面进行管理，内部质量监控体系，主要指培训工作非常严格，为了获得好的培训效果，培训部门对培训过程中采取全程监控的政策，在外部对学员资格认证的同时，会采用颁发证书的部门对考评机构的监控。在国外，职业资格培训考试也不单单是一个独立的个体，常常和普通教育连接在一起，所以培训合格不仅是技能的掌握也是学习能力的证明。澳大利亚和英国在这方面做得非常成功，在澳大利亚，职业教育与培训和普通教育（TAEE学院和私立机构）和高等教育（大学）等几个方面组合在一起，经过长期的实践表明，这种联系的存在对于澳大利亚的终生教育和灵活的教育制度的建立有着巨大的促进作用，让职业教育培训与其他类型的教育相互沟通，成为广大学生提高专业技能和提高学历的有效途径。职业资格培训融入高职教育是确立以能力为本位的高职教育质量观， 能进一步明确和优化人才培养目标， 有效的使学员完成能力培养。改变传统的教学模式， 以就业为导向， 加强专业教育与国家职业标准的衔接， 使学历教育与职业资格培训得到很好的沟通， 强化学员的就业能力， 能够全面提高人才培养质量。

5 结 语

现代职业资格培训的宗旨是提高学员的基本技能，服务市场，服务学员的基本需要，提高学员的一技之长，让其作为谋生的手段，提高他们的谋生能力。所以在培训中要改掉应付考试和花钱买证的弊病，让职业资格培训教育真正服务于人民、服务于社会，成为人民满意的教育。

主要参考文献

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