试论幼儿园环境创设中幼儿的发展

刘志香

摘要：幼儿园班级主题环境创设中，通过师幼互动创设参与、交往、认知的环境，促进幼儿身心健康和谐发展。

关键词：幼儿；环境创设；发展

《幼儿园工作规程》强调：”要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”。良好的教育环境往往会有效地影响幼儿的行为和情感，提高他们的活动兴趣，发展和加深他们的认知水平，甚至会起长期的影响作用。随着幼儿园教育改革的不断深入，幼儿园的环境作为对幼儿产生重要影响的教育资源受到了广泛关注，在实践上的探索也日益深入。我们做了相应的尝试。

一、让幼儿参与环境创设，提高幼儿参与活动的积极性

在主题活动开展过程中，应充分让幼儿参与到环境创设中，这样既能提高幼儿参与活动的积极性，增强幼儿的动手能力，也能丰富幼儿的知识，扩宽幼儿的视野。如在主题活动《一起去旅行》开展过程中，通过师幼共同收集自己的旅游照、各种旅游景区门票、漂亮的风景图片、争做文明小游客签名及让幼儿把自己旅游过的地方及心情用绘画的形式表现出来布置成主题墙饰。师生还共同准备旅行路线棋、迷宫”路路通”及制作旅游纪念品材料等投放到各活动区中。每到自由活动时间，过去由教师创设的无人问津的主题墙饰前，挤满了幼儿的身影，叽叽喳喳讲个不停，眉飞色舞的指指点点，还有的忙不迭地拉住老师去听她讲述旅游的快乐记忆。区域活动中，当老师在介绍要开放的活动区时，想制作旅游必备品和旅游纪念品的孩子们，总是迫不急待地”违规”，提前到相应的材料投放区开始自己的工作。过去只知道按师生共同预设的做帽子、包，结果做出来的帽子和包的款式单一，装饰简单，内容不丰富，现在孩子们不但能按预设的计划制作，而且超越预设自己设计包和帽子款式，于是我的设计”工作室生成了。原来拥堵的包和帽子车间人员分流了，进入了设计室工作，幼儿设计生产的作品款式越来越丰富。在迷宫”路路通”游戏中，幼儿先是根据老师提供的材料进行拼图，玩着玩着，幼儿发现应该有新的旅游线路，于是自己设计制作路路通。

二、让幼儿在环境中学习交往，培养幼儿社会交往能力

在活动环境的创设中，应为幼儿创设学习交往的环境，这样既能培养幼儿社会交往的能力，也能增强幼儿参与活动的兴趣。如：创设了社会性区域”旅游品专卖店”、”嘟嘟美食”、”交通工具城”、”建筑乐园”等。同时师幼共同讨论设置了取款机和多个刷卡机，增加了活动的趣味性。在”旅游品专卖店”，老板热情的不断向顾客推销自己的旅游纪念品。有顾客说：”你的包太贵了，能便宜一点吗？”老板说：”这包不贵，它是我们的设计师自己设计，手工制作的，其他地方买不到。你看这款式和上面的装饰多漂亮，是独一无二的，不买你会后悔的。”还有顾客说：”老板，你卖的包真的很漂亮，我非常喜欢，可我的钱不够。”老板说：”没事，我这里有刷卡机，你可以刷卡。”顾客说：”我没有卡。”老板想了想说：”这样吧，你回家去拿钱，我把这个包给你留着，不卖给别人了。”看着顾客高兴的离开后，他再和别的讨价还价，直到生意成交。在美食区，”嘟嘟美食”开业了，幼儿通过商量，选出了的老板和服务员。老板在厨房忙着准备工作，一名服务员拿着点菜单站在门外吆喝：”过往的人儿快过来，过来品尝美食啰！今天本店开业大酬宾，只要品尝我们的美食，就有好礼相送。”大家听说有礼物，都想吃东西。服务员见人太多，已经没凳子坐了，就大声对客人说：”大家不要挤，请排好队等候，大家都会有礼物的。”另一名服务员忙着为客人点菜、送菜、结账。吃完东西的客人拿着礼物高兴的走出来，站门外的服务员马上说：”请走好，欢迎下次再来。”在”交通工具城”，认识和不认识的幼儿组成了一个小集体，有的当司机开汽车，有的当警察指挥交通，司机们在交通标志指引下有序的向前行驶。这时有一辆车呜啦呜啦叫着”有急救病人，快让开。”速度飞快的开过来，交通警察马上指挥其他车辆让路。在活动中不同班级的幼儿自由交往，共同参与活动，既能让幼儿体验游戏的乐趣，也能在同伴的交往中进行经验的学习和积累。

三、家园合作，引导家长参与环境创设

在环境创设中，教师引导家长多方支持班级里的环境创设活动，帮助老师收集各种资源。如：在主题活动《一起去旅行》中，为了让活动开展得更丰富多彩，我们动员家长和孩子们收集自己的旅游照、漂亮的风景图片带到幼儿园丰富主题墙。有几个热心的家长还把自己孩子出去旅游的照片做成了照片集送给我们班，没有旅游照片的，家长利用星期日的休息时间，把孩子带到乐山去专门拍了有地方特色照片送到幼儿园，这让我们非常感动。制作旅游纪念品需要很多材料，我们向家长宣后，第二天家长就收集了很多废旧材料，有易拉罐、卷纸筒、纸袋、卡纸，还购买了粘贴用的双面胶、剪刀等。在开展主题活动的过程中，家长还给我们收集了很多资料。如：各种旅游景区门票、风景图片拼图、中国地图、地球仪、有关旅游的书籍，并上网下载了各种漂亮的风景名胜图片多幅。在图书角，家长还为幼儿购置了图书多本。

陈鹤琴先生说过：”怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象”。并且”教育的环境，在教育的过程中，起着一定的作用。创设优良环境必须树立开拓意识，更新教育观念，特别注重环境创设的过程教育”，这能更好的发挥育人的教育作用，使幼儿的身心全面、和谐的发展。