中学生个性化培养下的体育

孙敏

摘要：以学生的个性化培养为中心的课程理念，体现了以人为本的精神，对进一步体育课程改革、提高体育教学质量将发挥重大的作用。为了学生的身心健康和全名发展，下面将从几个点来分析如何培养中学生的个性化。改变教师和学生之间的角色转换，充分的从学生角度去思考问题，将会更快更高的提高体育教学效果。

关键词：中学生；个性化；体育；培养

中图分类号：G843文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0227-01

一、在体育教学过程中培养学生个性化的思考

（一）充分发挥学生的主体地位，教师占主导

当前，大多数初中生对于体育教学是非常不重视的，都认为体育是一门可有可无的课程。再加上应试教育的影响，而将体育课变成其他课程，各科的教师，如英语、数学等，也经常会占用学生上体育课的时间来进行自己科目的教学。同时，很多体育教师本身也不重视体育方面的教学，采用的教学方式也过于单一，忽略了学生的真实感受。因此，当前的初中体育教学可以总结出这样三点：学校不重视，教师不创新，学生没兴趣。那么，怎么才可以改变这样的情况呢？除了要改变观念，充分发挥学生的主体地位，是在体育教学培养学生个性化的关键所在。最重要的就是要提升学生对体育的兴趣。实际上，很多体育教师在开展体育教学活动过程中，往往都忽视了发挥学生主体地位这一问题，极大地挫伤了学生参与体育教学活动的积极主动性。因此，在体育教学活动中，我们必须坚持学生是体育教学活动的主体地位，一切体育教学活动必须紧紧围绕学生的需求来进行。同时，体育教师更要关注学生的个性魅力发展，积极引导和培养学生全面发展个性魅力。但是，我们必须清醒地认识到，这并不意味着就要求体育教师必须按照学生的个性差异以及每个学生的意愿需求进行有针对性的教学活动，相反这是要求体育教师必须结合学生的心理特征和个性魅力，在发挥他们主体作用与地位的基础上，充分发挥其积极性，主动性和创造性，进而积极主动地参与到体育教学活动中。最大程度地满足学生的实际需求，充分展现学生的个性魅力，激励学生积极主动地参与体育教学。

（二）全面激发学生的体育兴趣

全面激发学生的体育兴趣，是在体育教学培养学生个性化的重要途径。我们知道，兴趣是学生学习最好的老师，也是学生个性魅力的最直接、最根本的表现。一般而言，学生的个性化往往制约了其行为与表现方式。比如个性好动的学生对于体育活动都是比较感兴趣的，但是其组织纪律性就不强。而个性内向的学生参与体育活动的意识和积极性就明显不够，其只凭个人兴趣有选择、有针对地进行体育活动。因此，在开展体育教学活动中，体育教师必须要尽最大可能地全面激发学生的体育兴趣，让他们积极主动地投入到体育活动中来，进而促使其个性化的全面健康发展。体育教师要积极营造一个轻松、愉快、融洽的体育教学课堂氛围，认真从学生的心理和生活出发，选择有针对性的体育活动项目，运用不同的教学方式，不断引导和启发学生，让他们自觉融入到体育活动中，在体育活动中体验到学习乐趣，并在此基础培养和发展自己的健康人格以及个性魅力。

（三）注重提高学生的创新能力

注重提高学生的创新能力，是在体育教学培养学生个性化必须考虑的重要因素。我们知道，体育教学课程作为一门以实践活动为主体的重要课程。在体育教学过程中，教师和学生都是一起学习、一起游戏、一起活动的，也都是共同吃苦，共同分享，共同进步的。因此，在体育教学活动中，学生的体会和感受一般都是比较真实的。对此，体育教师必须站在学生的角度去审视体育教学活动，进而不断提高教师自身的整体素质和水平，这也是全面建立良好融洽的师生关系的必要前提和基础。一般而言，在体育教学活动中，教师和学生的地位都是平等的，两者之间的差别就是在于教师的教和学生的学。实际上，在体育教学过程中，学生的创新能力与个性化发展是密不可分的两个方面，缺一不可，而且学生个性美化的发展往往决定着其创新能力的提高。所以，这就要求体育教师需要树立正确的观念意识，善于同学生平等地进行沟通、交流与合作，积极鼓励学生发表自己独立的见解以及个性化的发展，积极采取各种措施，充分挖掘学生的潜力，激发学生的创造性思维，科学合理引导学生充分发挥求索精神，进一步拓展学生的视野，促使提高学生自身的创新能力和水平，确保学生个性魅力健康发展。只有如此，体育教师才能不断激发学生的创造思维，使得学生自主创新，积极创新，进一步促进自身个性魅力的发展。

二、结束语

总之，在体育教学中培养和发展学生的个性化，对于学生的身心健康和全面发展具有十分重要的意义与作用。因此，我们体育教师从学生的未来和未来社会人才需求的高度着眼，我们体育教师应该努力培养和发展学生的个性，养成锻炼身体的习惯，增强体育意识，树立健康第一的思想，成为时代全面发展的人才。

（作者单位：东乡县实验中学）