以项目化管理加强高校辅导员队伍建设解

厚荣

摘要：项目化管理是一种围绕着教学项目所实施的管理方式和管理理念。项目化管理和高校辅导员队伍的建设具备一定的类似性，与辅导员的教学任务有较高的相似性，同样需要围绕着教学项目进行针对性教育和培养。对此，为了更好的建设高校辅导员队伍，本文详细分析项目化管理加强高校辅导员队伍建设的有效途径。

关键词：项目化管理；高校辅导员；队伍建设

中图分类号：G645.1文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0222-02

引言

伴随着高等教育的不断创新与发展，高校的办学规模和数量也在不断提升，在校的人数飞速增长，同时辅导员队伍也在不断增大，辅导员对自我发展、自我优化、自我改变的要求更高。这也为辅导员队伍的建设创造了全新的挑战，提出了更高的要求。对此，根据项目化管理强化高校辅导员队伍建设质量显得格外重要。

一、辅导员队伍建设项目化管理

项目化管理是当前管理行业的一种全新方式和管理理论，主要是指借助项目为对象的系统性管理方式，借助一个暂时性的项目管理小组或专业的组织团队对某一个项目实行更高效率的计划、组织、控制、实施和指导，并在开展项目的整个时间段内实行最为有效的管理和综合性的协调优化控制，最终实现项目开展的最终目的。项目化管理在企业当中有着较高的实践作用，这是没有争议的。高校辅导员队伍在项目建设与管理过程中主要是借助教师与相关教育事业单位的从业人员构建一个教育研究团队，然后实行一整套计划、管理的整体性项目，将一个庞大、复杂的项目划分为多个简单、直接的项目，并根据项目管理的基本模式构建相应的管理体系，合理有效的配置项目的资源，落实项目的目标责任，构建监督与考评体系，从而形成“项目、品牌、事业”的良性循环性发展体系，从而教育和培养出具备较高的专业化、职业化与专家化的高素质辅导员队伍。

在建设辅导员队伍的过程中，首先应当遵循项目化管理的基本原则，例如项目的开展方向、项目的考核标准等必须符合高校学生的实际发展状况，并借助项目化管理理念为主导，从而以项目为实施策略，合理应用校内外的各方面资源，展现辅导员自我提升、自我管理、自我发展和自我创新的目的，提升辅导员队伍的建设的质量、效率与实效性，努力构建一支政治性强、业务水平高、纪律严谨、作风正派的高质量、高水平辅导员队伍，从而为学校的建设发展提供强有力的人才支撑。

二、辅导员队伍项目化管理的重要因素

（一）明确责权的界定与分配

责权不容易界定必然会引发管理层面的混乱。在项目建设开始之前，需要项目化管理办公室同项目的负责人一同对整个项目的要求、风险、收益以及实施状况等进行全方位的评估与审核，并详细划分每一个参与者的职责与权力，初步梳理项目开展的流程与重点，并借助明文形式的规章制度来明确这些因素，杜绝在发生问题之后相互推诿的现象，提高辅导员队伍建设的有序性。除此之外，在责权分配的过程中，必须明确分配的原则和顺序，尽可能将复杂的辅导员队伍建设划分为若干个简单的项目，从而实现最大程度的调配与管理。

（二）多方面因素保障项目化管理得以实施

项目化管理并不是一个独立的管理方式或管理行为，也需要相关的其他体系进行支持与配合。在开展过程中，想要保障项目化管理实现较高的管理效果，务必从技术层面、文化层面以及组织结构等多方面系进行配合和支持。想要确保项目化管理得到良好的支持，就必须从文化方面、技术方面和组织结构方面有相应的体系进行支持，并借助多方面的支持来完善辅导员队伍的项目化管理组织结构与知识技术体系，从而创建良好的文化环境与内外部项目管理环境，促使辅导员能够更好的开展项目的建设与实施。

（三）完善奖励体系

项目化管理虽然一定程度的简化了辅导员队伍的建设难度，减轻了相关工作者的工作任务，但是如果没有相应的奖励体系，只有相应的考核、监控体系，必然会导致整体动机与效率不足。对此，便可以借助奖励体系来强化工作的动力与工作的效率。依据我国响应辅导员队伍建设的标准与规范，需要将辅导员参与项目化管理工作纳入到辅导员的考核标准当中，并以考核的最终结果当做是辅导员奖惩、职务提升、晋升等多个项目的主要依据，并将最终成绩较为突出的辅导员作为代表进行校内表彰，从而形成一种方向标作用，激励其他辅导员更加积极的投入到项目化管理队伍建设当中。

三、辅导员队伍建设项目化管理的实施

（一）辅导员队伍建设项目化管理的组织结构

辅导员、院系和高校是项目化管理高校辅导员建设的主要参与者与结构，同时每一个结构之间都需要承担相应的职责与要务。就学校方面而言，必须执行相应的领导、指导与决策等方面的工作，在实际上，就是由学校的实现学生的工作部门安排、辅导员队伍的使人管理方方面的规划与调整等工作，并构建项目化管理办公队伍，并提供相应的办公场所与办公便利，承担管理、考核、组织、监督等多方面的职能。各个院系同样也是辅导员项目化管理的直接管理者与参与者，其既需要承担与学校类似的管理职能，也需要参与到项目化管理队伍建设当中，实现执行方面的职能。最后，各辅导员则是项目化管理辅导员队伍建设的具体执行者与实施者。

（二）辅导员队伍建设项目化管理的具体实施

项目化管理的具体实施流程主要是为五个流程，分别为项目启动、项目计划、项目执行、项目控制与项目收尾。这五个程序每一个程序之间都有较高的衔接性，同时也需要学校多方面管理体系的支持。学校项目办公室需要做好整个项目的宣传教育与动员工作，并在教育与动员的同时构建项目的项目评审、检查指导、审核验收等工作，每一个环节的项目都必须做好相应的职能。

1.项目启动

项目启动的前提在于管理层的重视与动员工作的质量。每一个学期初或学年刚开始，高校可以按照本年度的发挥在那策略、教育计划和市场环境等因素，开展相应的项目启动计划，安排相关办公室开展相应的动员工作，并项目的计划工作，根据辅导员队伍建设状况设计并实施项目化管理实施方案。有计划性、针对性的出台相应的项目指南，并制定相应的方案与细则，明确相关评价标准与要求，面向各个院系与辅导员开展项目启动动员工作，鼓励各个院系、辅导员根据申报项目的方式参与辅导员项目化管理队伍建设与管理工作当中，在项目管理与研究的过程中总结成功与失败的经验，并形成指导工作的方式与理念。

2.项目计划

项目计划主要在于强化项目特色，明确课题选择。各个院系与辅导员需要按照学校所发布的项目指南，并结合自身的教育工作经验与实际能力，以某一个项目实行可行性分析、计划设计与项目申报工作，并在项目计划过程中突出项目的特色与可能性成果。

3.项目执行

项目执行主要在于强化审核与做好落实工作。辅导员队伍建设项目化管理办公室需要按照各院系与辅导员所上报的项目计划，实行严格的审核与评选工作，并选择出符合独立院校自身能力与要求的研究项目，并上报学校，在批准之后，授权相应的辅导员、院系和相关部门开展相应项目的研究与实施，并要求各院系与辅导员做好相应的支持工作与项目执行工作。

4.项目控制

项目控制主要在于强化监督工作与合理分配利用资源。辅导员队伍建设项目管理办公室需要安排专业的人员对项目进行实时管理与控制，优化分配校内外的各方面资源，对项目完成的内容、时间、成本与质量实行客观性控制与检查，对不符合要求的项目给予限期整改的要求，保障项目的开展质量与成效。

5.项目收尾

项目的首位主要是在于结题工作与考核质量强化等方面。每一个院系和辅导员都必须根据项目所计划的内容进行工作，并在规定时间内按照相应的质量完成相应的任务，通过学校委托和安排校内外专家开展相应项目的质量评定与标准的评估与检测等工作，对整个项目实施过程中表现突出或实施效果突出的个人或部门给予相应实质性的奖励，对于表现或成果有明显缺陷的个人或单位给予相应程度的惩罚，对于有价值的成功经验或研究成果开展全面性推广教育，提高辅导员队伍的科学化打造质量与理论性建设效果，构建辅导员队伍的品牌形象建设标准，同时也间接强化独立院校的办学质量，优化招生能力。

四、总结

综上所述，项目化管理能够在新时期打造更高质量的辅导员队伍，并为辅导员队伍的建设提供全新的空间和方式技巧，在辅导员队伍中注入全新的教育力量，同时也一定程度提高对辅导员的工作要求。在项目化管理的新环境之下，辅导员队伍必须强化自己的认识，与时俱进，主动参与创新和发展，不断挑战新方式新理念，持续提升自身综合素质，促进高校办学质量的提升。

（作者单位：南京邮电大学通达学院）

参考文献：

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