如何培养学生的想象能力

黄建芬

在美术教学中如何培养学生的想象能力，是每一个美术教育工作者都应关心的问题，因为有了想象力明天才会变得更加美好，一切本来不可能实现的梦想才可能成为现实。因此，我们美术教师在教学过程中须在如何引导方面进行想象上多下功夫，那么怎样培养学生的想象能力呢？下面我对培养学生学习的想象能力谈一些体会。

一、通过兴趣提高想象

兴趣是最好的老师，教师在一进入课堂，就要根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征，抓住兴趣点，凭借一定的教学手段，给学生营造一个自由发挥，充分想象的氛围，使学生获得知识、表现绘画的欲望，从而主动自觉地进入想象氛围，在想象创造中得到快乐。教《假如我是巨人》时，我先通过播放《格列弗游记》把学生带入神奇的动画中，天性好奇的孩子平时就喜欢看动画片，特别是当这么一个巨人出现在画面中一下子激起了学生的兴趣，此时我再利用出示巨人让学生想想巨人能帮助我们什么，通过讨论，孩子们脑海中的记忆就启发了出来，准确而鲜明，产生强烈的表现力。还可用谜语激趣，教《漂亮的小闹钟》一课我通过出示谜语，让学生猜一猜，使学生主动自觉地进入想象的氛围，接着诉说闹钟形状时，课堂气氛非常热烈，学生积极性高涨，自觉地随着记忆进入了想象世界。因而，激发学生丰富的兴趣，为想象插上飞翔的翅膀，鼓励学生开展探究性学习，就能很好地培养提供他们的创造想象和再创造想象能力。当然借助童话来培养和发展儿童想象力也非常重要，因为童话最突出特点就是想象。在教《童话城堡》中，我利用白雪公主、灰姑娘等童话故事导入，从而引出城堡，让我们可以充分发挥童话的想象优势，借助童话来培养和发展儿童的想象力。在童话曲折的故事情节中，我们通过借助生动的语言、表情及艺术形象的描绘，可以使孩子联想到真实的形象，通过形象的联想，从而发展想象。

二、通过图案去想象

色彩鲜艳的图案是教学中的重要组成部分，图案不像文字那样单调，它可以开拓儿童的想象。因此，指导学生描绘图案时，可以让学生仔细观察，充分发挥想象力，把单一的图案变成丰富多彩纹样。例如：教学《多姿多彩的靠垫》时，可以引导学生根据靠垫画面，想象一下靠垫的纹样，说一说你会画些什么？学生就会想到汽车、蝴蝶、花朵、苹果、杯子、西瓜、蘑菇、树木、动物等，因而图案是我们开发想象的好方法。每个人的理解、想象力都是不同的，最终的表现结果自然也是丰富多彩的。

三、通过优美音乐激发想象

音乐和美术是一对兄弟，相互交融、渗透。它容易把学生带入特定的情境中，浮想翩翩，因此通过音乐的欣赏让孩子去想象也是非常重要的。孩子通过欣赏优美的音乐，那种诗情画意都是可以感受到的。如《小桥流水》一课中，欣赏水、桥等特点图片，配上一段动听的音乐，学生陶醉在美景中，仿佛亲自游览了全国各地家乡的美貌一般。此时，音乐激起学生的情感，让学生展开丰富有趣的想象，充分调动学生学习的主动性。又如，在上《虎头饰》这一课时，我提前跟音乐老师打好招呼，那么在美术课上学生随着音乐唱歌，通过学生边唱边说，那么学生脑中就顺其自然地想起了老虎的特征，在教学中，我们不仅开拓学生思维，从而激发了想象，学生可以自然感受，自我体验，自由想象唱自己所想的画，并在音乐的过程中找到兴趣，这对他们学习美术是如此的快乐，自己也就很乐意投入到美术课中去。

四、通过观察去想象

观察是基础，当孩子学会了去观察周围的一切，并通过观察去联想，那么想象就很自然地实现了。比如《手型的联想》一课就很有趣，我从“观手”这一活动一步一步进行，同学们有的说自己的手像老姜，有的说像山峰，有的说像枫叶，有的说像仙人掌，有的说像珊瑚，有的说像鹿角，这么多有新意的想法从孩子们的口中脱口而出，从孩子们开心的笑容中，我知道他们尝到了想象的甜头。在作品展示时，他们给了我更多的惊喜，使我不得不佩服他们的想象力，简单的手型被他们变成了小鸡、小狗、浑身是花纹的鱼、长满果子的树、电话机……十分钟前他们的白纸上还只有一只简单到不能再简单的手呢。

总之，小学美术教学的目的，就是发展学生的想象力、创造力，让他们去异想天开，让他们用心灵去画画，去表达自己内心的情感。因而在美术教学过程中，教师应抓住培养学生想象能力这一关键问题，要善于启发引导，让学生联系生活实际引发联想，以此来激发学生的的想象力，调动学生学习的积极性，让学生在画面上大胆表现自我，把看到的、想到的、听到的、感受到的都表现出来。使学生愉快地展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束地在美术的大海中翱翔。