新课程背景下高中语文教学有效性研究

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目前，如何发挥高中语文教师的主导作用，提高语文课堂教学的有效性，激发高中生的语文学习兴趣，成了摆在高中语文教师面前的难题。新课程改革为高中语文教学注入了新的活力，也对语文教师提出了新的要求。语文课程标准提出，语文教学要充分发挥育人功能，向学生渗透人文精神和德育教育，全面提高学生的语文素养，促进学生均衡而有个性的发展。

一、 巧妙设置悬念，激发学习兴趣

在高中语文教学中，教师应该深入了解学生的实际情况，有效把握课堂教学节奏，积极探索教学策略，让高中生能够全身心地投入到课堂学习中。为了吸引学生的注意力，活跃学生的思维，教师可以巧设悬念引入新课，以培养学生良好的探究意识和创新精神。

如讲苏教版高中语文《烛之武退秦师》时，我先用具有启发性的话语引出新课：“同学们，当我们看到奥运赛场上冉冉升起的五星红旗时，心中会油然升起一种崇高感和仰慕感，仰慕那些为国争光的英雄。英雄在人们心中是伟大的，今有之，古亦有之。春秋时期郑国的烛之武就是其中之一。今天我们就学习选自《左传》的历史散文《烛之武退秦师》。”然后我会检查学生的预习情况，选出一些通假字、古今异义等文言知识进行提问，提高学生的重视程度。为了构建高效的语文课堂，教学时我还设置了悬念：“同学们，我们都知道三十六计，那么请你们思考这篇课文用到了其中的哪一计，并说明理由。”这时学生都能积极讨论和探究，课堂气氛热烈。

二、 明确教学目标，突出教学重难点

高中语文教学需要设置明确的教学目标，能围绕所选择的目标加强语文教学，规范高中生的学习行为，激励学生不断进步，并且有效突出语文教学的重点和难点，加强对高中生学习技巧的指导，培养学生的语文素养。同时，为了适应现代化教学的发展趋势，语文教师应面向全体学生，尊重高中生的差异性，建设符合实际的语文课程结构体系和实施机制。

比如苏教版高中语文的《祝福》，这篇小说写的是一个质朴的农村妇女祥林嫂的悲剧一生，作品深刻揭露了封建文化思想的流弊和余毒。因此在教学时我设置了清晰的教学目标：掌握运用肖像的描写、环境描写刻画人物的方法以及倒叙手法。掌握情节结构，理清思路，把握主题。培养学生的观察能力、口头和书面表达能力。教学的重点和难点是对祥林嫂不同时期肖像的比较分析，对祥林嫂的死因及主题的理解。然后我与学生进行了积极的互动：“同学们，祥林嫂带着四十年的屈辱与辛酸，寂然地离开了人世，生命划上句号，我们如何看待祥林嫂的反抗？”

三、 运用多种教学方式，优化教学方案

由于高中生的学习习惯和个性特点已经逐渐成熟，他们对语文有自己的见解，所以语文教师在教学时要善于运用多种教学方式，灵活处理课堂教学出现的问题，帮助学生养成积极的学习态度和乐观的人生态度。语文教师要根据课堂的具体情况合理调整教学方案，教学时不必面面俱到，而是要做到精讲精练，形成模式。教师不能刻意追求语文教学的完整性，对于超出学生认知水平的内容应该舍去。

比如讲苏教版高中语文《赤壁赋》时，我首先用大屏幕向学生展示余秋雨的散文《苏东坡突围》，这篇散文主要讲述了苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程，可以为学生学习课文《赤壁赋》做铺垫。然后我让学生思考以前学过苏轼的哪些作品。有的学生说《题西林壁》，有的学生说《饮湖上出晴后雨》等，极大地增进了学生的学习兴趣。接下来我给学生出示赤壁的图片，播放《三国演义》中“赤壁之战”的视频节选，增强学生对赤壁的认识，吸引他们的注意力。我还配乐朗诵全文，并且要求学生听准字音，听出节奏，听教师对文章感情变化的处理，让学生学会变通。

四、深入挖掘教材，注重拓展延伸

苏教版高中语文教材是高中生学习语文的主要材料，也是培养高中生文学素养的载体。语文教材具有基础性和综合性的特点，有利于高中生正确、熟练地运用语文知识，为今后的深入学习奠定基础。语文教师要深入挖掘语文教材，找到教材中蕴含的人生哲理和道德思想，注重对高中生进行拓展和延伸训练，以提高语文课堂教学的有效性。

比如《劝学》教学，为了让学生能够更好地理解题目，我首先在黑板上写出一个“劝”字，然后提问这个字是什么意思。此时很多学生都立即说出是劝说、劝告的意思。我以此为契机，在“劝”字后面又加上一个“学”字，我又问这时“劝”是什么意思？此时高中生才慢慢领悟，原来这个字还有劝勉的意思。在教学中我还借用课文教导学生，必须坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德，树立积极向上的人生理想。

总之，只要语文教师积极探索，深入钻研教材，结合学生实际，一定能提高语文教学的有效性。

作者单位：江苏省靖江高级中学（214511）