高校人才培养模式的改革

车长金　刘巍

摘 要：高校人才培养模式的改革是我国高校教育改革的关键。本文在分析高校人才培养模式改革应坚持原则的基础上，提出了我国高校人才培养模式改革的措施，对于提高高校人才培养质量具有重要理论价值和现实意义。

关键词：高校；人才培养模式；教学改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.23.231

0 引言

人才培养模式改革是近年来我国高校教育改革的重点。各个高校都在探索具有创新意义的现实课题。虽然人们都意识到改革的必要性，并在不同层面来研究这个课题，但是形成的理论和模式还不成熟。在对我国高校改革研究和国外人才培养模式改革分析的基础上，本文对高校人才培养模式改革及措施进行详细的分析。

1 人才培养模式改革应坚持的原则

1.1 人才培养模式改革要符合社会需求

我国大学人才培养模式改革需紧密与时代发展及教育实际状况结合，一是需要大力培养创新人才，实现教育的个性化；二是将人文科学与科学技术结合，使受教育的学生充分发挥自身的潜力。只有以培养出符合现代社会需要的人才为准则，才能准确的把握人才培养模式改革的方向。

1.2 人才培养模式改革要体现教育范式的转变

处理好教师与学生自我关系的构建，处理好学生发展的自由意志。因此教育不能强调缺乏活力，不重视学生自我成长。我国高校教育不应只以教学为主，而应重视学生潜力的发掘，强调学生与教师的沟通交流，而不是以老师为中心；对课堂教育不应强调结果，更注重学生的素质培养。

1.3 人才培养模式改革要需体现其多样性

高等教育的人才培养及模式改革需要结合实际情况，满足高等教育人才活动及模式改革的多样化。社会需要人才的标准是统一的，但学科专业等目标在符合人才本身特点的基础上，应追求多样化发展以符合时代需要。

1.4 人才培养模式改革要实现模式的整体优化

应以整体大于部门的原则，实现人才培养模式的优化。人才培养模式意义上的大教学过程与实践中人才培养方案和教学计划这个层次对应，包括人才特性和专业方向的规定。从整个课程体系优化与单门课程优化相比，应更注重前者，后者在教学过程中也应服从整体需要。

1.5 人才培养模式改革要由点到面的推广

培养模式不是自然形成和转变的，是人为设计的。但是模式的设计应辅助人才培养模式的改革或试验。我国教育改革的问题是试验较少，与外国在这方面差距较大。外国通过教育改革来实现教育的理想，在试验的基础上有点到面的推广。

2 高校人才培养模式改革的措施

高校才人培养模式改革的目的是提高人才的培养水平。高校人才培养模式改革应紧紧围绕才人培养质量的提升而开展。

2.1 创新地设计人才培养过程

对于人才培养的过程需要精心设计。对于整体课程可以分成几段，每段确定培养目标，每段目标应是有规划的进行，既要有联系又要有区别，为总体培养目标服务。要按照开放型办学的思路，设计人才的培养。培养模式应多种方式结合，例如：课内与课外结合、校内与校外结合，国内与国外结合，充分的利用社会资源为人才培养服务。在教学方法上，应改变以教师为主的传统模式，告别灌输的教学方法，转变为以学生为中心，提高素质为主，并在教学过程中注重互动交流，采取积极主动的教学方法进行人才培养改革。

2.2 建立的人才培养机制应适应发展

人才培养机制需要体现学校的教学制度。教学制度的建立应以学生为本。管理的发展需要经历几个阶段，分别是经验管理、科学管理和文化管理。目前我国的高校管理是这几个阶段的整合。为了培养出社会需要的人才，应加强高校的文化管理。

2.3 科学地确定人才培养目标

人才培养目标的制定应是科学的，在确定人才培养目标时需要利用先进的教育思想，确定的人才培养目标应符合时代需要、高校人才培养目标和学生的实际情况。为了更科学的确定培养目标，高校要依据人才培养的规律、社会经济发展、科学与技术水平的发展趋势，研究高校自身的办学条件。在研究各方面资料的基础上，才能准确制定人才培养目标。高校人才培养其总体目标为综合素质质量的提升。

2.4 合理地设置人才培养体系

目前人才培养体系需要重点解决的问题是实现专业教育与通知教育的融合。随着知识分类、学科分化的发展，我国大学实行专才教育的道路，更加重视专业教育。目前应极大力建设专业教育与通时教育融合的人才培养体系。通识教育与专业教育有所区别，通识教育是要发展学生对知识追求、社会责任、人文关怀和人格等，是实现学生的全面发展。正确的思路是在通识教育基础上进行专业教育，实现专业教育和通识教育的融合。

当前人才培养体系中需要解决的是专业领域的拓展。目前我国高校专业设置太窄，不利于复合型人才和创新性人才的培养，改革人才培养模式，建立新的人才培养体系。教学技术的设置应重视基础知识，弱化专业培养，基础课程课时延长，扩展相似知识的教学，实现人才的全面培养。

3 结语

总之，高校人才培养模式改革未来发展的趋势就是将科学教育与人文教育相结合。高校的人才培养应努力跟上时代步伐，使两种教育的融合从能力层面发展到思想层面，引导大学生全面发展，学会做事做人，创造新事物。

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主持项目：大学生创新创业教育培养体系研究（省联1619-3），吉林省社科联立项课题

作者简介：车长金（1983-），男，硕士，北华大学教务处注册管理科科长，助理研究员，主要从事高等教育管理与评估。

*为通讯作者