英语教学中注重培养学生创新能力的重要性

杨捷

摘要：大学生是我国社会主义现代化事业的接班人、建设者和主要传承者，在发展过程中肩负着重要的历史使命。在高校英语教学过程中，教师要积极革新教育理念，将以人为本的教育理念贯彻落实于实际的教学工作之中，将英语教学与学生创新能力培养相结合，重视英语教学对学生创新能力培养的重要性，并从教学模式、教学资源、教学方式、氛围建设等几方面入手，为大学生的全面发展构建多元化的英语教育管理体系，为学生创新能力的提高提供重要的成长平台，为中华民族的发展提供源源不断的人才支持。

关键词：英语教学；创新能力；重要性；途径

中图分类号：H319文献标志码：A文章编号：10017836（2016）11013303

引言

伴随社会的飞速发展，各领域也更加大了竞争力度，众所周知，大学最大效用便是向社会输送可用之才，当前伴随国民经济稳步快速增长，更多外资企业也看准中国市场，纷纷来到我国发展，各领域同国际融合也更深入，此时学好英语就变得更加重要，需要学生不仅能够掌握英语专业知识，还需要掌握国际沟通技巧。对大学学生而言，英语不仅是日常学习的一门科目，更是未来步入社会的一种优势。从当前大学英语教学现状出发，虽然大学英语教学已经取得了长足进步，但是当中存在问题也是不容忽视的，而最主要的问题无疑就是学生缺少创新能力。基于此，本文主要探索英语教学当中对学生创新能力加以培养的重要作用。

一、创新能力的概述

伴随时间推移与实践发展，不断更新科学技术在带动生产力发展的同时，对于人类生活也产生了巨大影响，逐渐到达前人无法企及的高度。广泛意义上来讲，创新指的是人类主体想要生存与发展下去，在对客体关系加以处理时破旧立新的一种独创活动。换句话讲，即人类对人类加以了解、利用与改造，对社会进行理解与改造，对自身不断进行改善过程当中，摒弃旧理念，培养新理念，理论方面推陈出新，对传统取其精华去其糟粕；抛弃原有的方法与形式，创立新手段与方法，同时废弃旧的机制，构建新的机制；抛弃旧的制度，建立起新的制度；带来新事物，毁弃旧事物的一个过程[1]。创新内容包罗万象，尤其近现代更是缤纷多姿、应接不暇。包含理论、教育、文化、技术、知识与科学等众多方面。创新能力为按照既定目标、结合所有能够运用的信息，生成某类新颖独特，存在个体价值或社会价值产物的一种能力。对于学生来讲，他们的创新产品可能不具有较高个体价值与社会价值，但其创新能力培养对于其未来发展的重要性却是不容小觑的。

二、英语教学中注重培养学生创新能力的必然性

1时代发展的必然要求

在英语教学中培养创新素质是时代发展的必然要求。随着经济一体化进程逐渐加深，经济市场中企业之间竞争也日渐激烈，大学生就业问题一直是国家关注的重点内容，就业难现已成为大学生毕业面临的重要困境。根据相关数据资料显示，2011—2014年高校毕业生人数逐年增加，2014年毕业生人数高达727万人，其中高校毕业生的总体确定去向就业率不足80%，这与当前大学生创新能力不高有直接关系。因此，在英语教学中培养学生的创新能力，可以提升自身的价值，创新是一个民族进步的灵魂，也是不断提升自身综合能力的过程[2]。大学生的创新能力也是现代社会所需人才中最应该具备的能力。

2实现中华民族伟大复兴的客观需要

在英语教学中培养学生的创新能力，是实现中华民族伟大复兴的客观要求。目前，我国正处于社会主义改革的攻坚阶段，我国在实现国民经济又好又快发展的同时，要将实现中华民族伟大复兴作为自身发展建设的重要任务，在知识经济快速发展的背景之下，我国创新型人才不足15%，其他发达国家创新人才已达28%以上，我国与其他发达国家创新人才的数量上的差距，将在一定程度上影响我国综合国力的提升。英语作为世界通用语言，加强创新能力培养可以缩减与其他国家的创新差距，提升我国的综合国力。通过强有力的人才支持，提高我国的人才竞争实力，逐渐缩小与其他发达国家的发展差距，在社会主义现代化事业的建设之中，不断探索和创新，培养全面发展的创新性人才[3]。

3推动素质教育发展的重要途径

英语教学中注重培养学生创新能力，是推动素质教育发展的重要途径。目前，我国教育发展过程中仍存在部分问题，传统教学理念和教学模式的根深蒂固，使得教与学的发展不平衡，侧重于对学生英语知识的灌输，对其思想启发较为忽视，同时，创新理念不足，一定程度上影响了学生创新能力和思维的培养。针对目前的教育发展情况，教育体制改革进程的不断深化，素质教育的教学理念深入人心，并以此为基础的教育目标在英语教学改革过程中不断深入贯彻和落实，通过培养创新型人才提高高校的教学质量和水平，促进学生的全面发展，其中以学生主体需要为根本出发点和落脚点，将培养学生的应用能力和实践能力为侧重点，进而培养其创造性能力，重视学生的个性化发展，这也是我国素质教育的基本内涵所在[4]。

4大学生全面发展的必然选择

英语教学中培养学生的创新能力是大学生全面发展的必然选择。知识更新换代速度的不断加快，学习已不再是学生能力的唯一标杆，根据相关数据的分析，具有创新能力的综合型人才能够更好地适应社会发展，83%的企业的领导者和管理者，均具有较强的创新能力，并在社会发展中能有效地提升自身的综合能力。在高校教育中通过日常教育来促使学生创新能力的提升，培养大学生独立创作的能力，打破传统思维模式，以优秀人才面貌进入社会企业中。具备创新能力的大学生也正是现代社会所需要的语言应用型人才，在培养大学生创新能力的过程中也是一个挖掘大学生潜在能力的过程，在大学生创新能力培养过程中也逐渐渗透着对大学生综合素质的培养内容，大学生具备创新能力可使得大学生在今后就业中受到更多企业的青睐。

三、英语教学中注重培养学生创新能力的重要性

1有利于提高英语教学水平和质量

在英语教学过程中注重培养学生的创新能力，能够有效地提高英语教学水平和质量。传统应试教育理念中，教师侧重于对学生的英语知识的讲授，对学生创新能力的培养有所忽视，以“灌溉式”“填鸭式”的教学模式为主，学生难以充分发挥自身的主观能动性，不利于创新能力的提高和创新思维模式的形成。教师在教学过程中重视对学生创新能力的培养，通过积极有效地改进自身教学过程中存在的不足，及时调整课堂教学计划，能够有效地提升英语课堂教学的艺术性，减轻学生的学习压力，实现师生的双向发展与全面互动[5]。同时，培养学生的创新能力，能够有效地提升学生的英语学习水平和效率，实现教学效果的最大化。

2有利于促进高校教育事业的发展

在英语教学过程中注重培养学生的创新能力，能够有利于促进高校教育事业的稳步发展，为教育质量的提升奠定重要的教学基础。百年大计，教育为本，教育是一个国家兴旺发达的重要衡量指标，高等教育作为我国教育体系的最高层次，应以培养全面发展的素质型人才为己任，将培养学生的创新能力和创新思维摆在英语教育的突出位置，以具有创新性理念的英语教学改革推动我国教育事业的可持续发展。在英语教学工作中，教师要在培养学生创新能力这方面下功夫，并给予高度的关注，有助于提高当代大学生英语学习效率，有利于高校各项教学活动的开展，提升学校的教育质量，进而扩大高校教育的影响力。

3有利于加快教育体制改革的进程

在英语教学过程中注重培养学生的创新能力，有利于加快教育体制的改革进程。现阶段，在教育体制改革的时代背景下，我国高等教育体系以培养学生的创新能力为主要目标，作为高等教育体系中的英语教学也不例外。创新能力的培养在对学生进行素质培养、能力提升和实践能力强化的同时，也是践行我国素质教育的重要方略，素质教育以以人为本为主要精神，创新能力的培养是英语教学的重要内容，也是我国培养社会主义现代化事业的建设者和接班人的重要途径。同时，教育体制是教育实践的理论框架，教育实践是教育体制的形式载体，在英语教学中培养学生的创新能力，可以进一步扩展教育体制改革的范畴，深化教育程度，推动教育改革的长远发展。

4有利于促进大学生的全面发展

在英语教学过程中注重培养学生的创新能力，有利于促进大学生的全面发展。目前，知识更新换代的速度不断加快，全球已进入知识经济的新发展时代，英语作为世界通用语言，是学生掌握语言技能、提升自身语言交往能力和强化社会实践能力的重要内容[2]。同时，我国的社会发展目标是全面建成小康社会，实现共同富裕，这就需要大学为我国全面建成小康社会做出巨大贡献，不断培养出高素质、强能力的创新型人才[6]。将高校英语教学与学生创新能力的培养相结合，能够促进学生的全面发展、健全发展，对培养学生的健全人格具有至关重要的教育作用和现实意义。

四、英语教学中注重培养学生创新能力的策略

1树立以生为本的教学理念

教学理念更新，核心之处便在于学生理念更新，只有时刻贯彻以生为本的教学理念，科学合理处理同学生间的关系，教师方能成为学生学习路上的指路明灯。为此，大学英语教学不应当单纯重视达成教学目标，对学生也不要采取统一机械管理模式。要重视因材施教方针的贯彻，做好分级教学。新生进入学校时先应对其进行摸底测试，对其英语掌握程度加以了解，然后根据学生不同成绩划分成多个小组，这样更方便以后不同教学方案的推行，不会使两极分化情况愈演愈烈。接下来按照个体差别，争取使所有学生个性都得到表达，鼓励学生自觉学习，但在学习内容等方面应相对给其自由，让学生可以从自身能力特点出发选取最佳内容学习。学生通过反思发现自己身上不足，然后才能更好地加以弥补。

2构建探究式英语教学模式

大学英语探究式教学，指的是教学中为学生创设一种探究情境，教师可以对英语教学思想、方法等加以革新，让学生成为课堂主体。很多人都知道，大学英语教材通常文章篇幅都比较长，这样学生看起来难免有枯燥厌倦之感，还会觉得长篇文章晦涩难懂，理解起来比较吃力。这时教师便可考虑导入探究式教学模式，带着学生进入到英语文章情境当中，而并非仅是演示形式将知识灌输给学生。教师可在课前布置给学生几个有关文章的小问题，在课堂中引导学生先找出问题，然后再将问题解决掉，让知识不知不觉渗透到学生头脑中。除此之外，教师在上课时还可考虑将学生分成小组，按照学生基础不同进行划分，这样基础好的学生可以带着基础不好的学生，然后用小组评分形式，确保基础不好的学生为了集体荣誉也积极加入其中。然后设定一个区间，学生给出答案可以是开放性的，只要在这个区间中，教师便应给予鼓励。

3丰富并整合英语教学资源

教学资源为教育目标实现和教育实施的先决保障，正确理解与利用教学资源，对教学系统正常运行可以说具有决定性作用。在英语教学中，应当尊重学生的主体地位，将英语教学课改当作主线，重视对学生创新、创造与思维能力的全方位培养，并让学生所要具备的智力、思维与能力等也得到全方位发展，而所有这一切的前提便是对教学资源的优化配置，这已经变成英语教师尽可能发挥课堂教育功能，提升教学效率的有力手段。英语资源优化配置与有效利用是一项系统工程，为了进一步丰富并整合教学资源，英语教学就应当充分利用网络、学校、社会、家庭与各类媒体当中多元教学资源，把学生学习放到广阔背景当中，使学生增强体验感[7]。

4改革并创新英语教学方式

以多媒体和网络技术作为核心现代教学技术是一类创新教学方式，存在直观、生动与交互等特点，对适当拓宽教学范围十分有利，还能尽可能将学生创造力挖掘出来。先进教学技术对教学理念与方法有直接决定作用，多媒体与先进网络技术的应用给现代英语教学带来了很大机遇，因为其自身的众多优势可以让学生在学习过程中增长见闻、拓宽视野，比如设置语音教室，学生能够灵活安排学习内容，基础扎实的学生可以进入新的学习阶段，而基础稍差的学生可巩固旧知识，学生自主性也提高了，渐渐成为学习的主人翁。结合多媒体与网络技术等资源，让学生不再局限于传统教材学习模式，开启了社会化的外语学习模式。

5营造良好的课堂教学氛围

想要对学生创新能力加以培养，务必在课堂中营造轻松愉悦的氛围，使学生呆板被动的学习状态过渡到活跃主动的状态。所以，教师课内课外需要应用带有激励性与肯定性的话语来鼓励学生。对学生回答问题，要具有敏锐的洞察力，及时发现学生的优点，同时要把对学生评估结果及时向学生反馈。美国阿瑞提教授对个体创造力见解独到。他指出，同集体活动互相补充单独性，同学习压力状态相对闲散状态，同理性思维反向幻想，还有脱离禁锢自由思维为创新能力培养的必要基础。所以教师平常教学时对学生要给予足够的关爱、信任与尊重，师生间的关系应是和谐民主的人际交往关系，师生处于平等地位进行学习与研讨，让学生身心都处于放松状态，进一步促进其形成健康心理与精神状态。也只有积极营造良好的课堂教学氛围，师生才不会感到太大压力，学生学习变得更为自主，会自主探索与创造。

结束语

综上所述，当前在大学中开设英语课程是非常必要与重要的，这与学生未来就业与生活都存在着很密切的关系。大学英语教学具有一定的特殊性，同时发展空间巨大。按照英语教学实际发展状况与学生成才需要，教育界应将工作重心放在培养学生的创新能力上，重视学生综合素质提升，同时强化学生应用能力，使学生真正能让英语知识为己所用，把英语作为一项技能，在未来应用于生活工作当中。因而教育中应当采取科学合理教学模式，积极灵活带领与教导学生，向社会输送更多可用之才。

参考文献：

[1]鲁吉，周子伦.学习策略教学与英语专业学生创新能力培养——普通高校英语专业教学改革研究新视角[J].山东外语教学，2015，（6）：74—77.

[2]宋伊雯，肖龙福.大学英语教学“中国文化失语”现状调查[J].中国外语，2009，（6）：92.

[3]李霄翔.创新思维与英语应用能力培养——东南大学研究性大学英语教学模式探索[J].中国大学教学，2015，（11）：29—32.

[4]叶慧君.关于提升英语专业教师母语文化素养的思考[J].河北大学学报：哲学社会科学版，2010，（5）：124.

[5]单胜江.学生创新能力培养的策略——基于大学英语教学的研究[J].继续教育研究，2016，（6）：139—141.

[6]胡渝镛.论学习者的母语和母语文化之缺失与补偿[J].黑龙江高教研究，2009，（8）：68.

[7]欧阳娟.文化自觉视角下高职院校学生人文素养培育刍议[J].学校党建与思想教育，2014，（7）：69.

（责任编辑：刘东旭）