校企合作背景下高职校园体育对提升学生适应企业文化能力的研究

吴大成

摘 要：探讨校企合作的背景下，校园体育对提升学生适应企业文化能力的影响。前瞻性研究，在2014届中选取110例符合入组标准的学生，随机分为两组，实验组55名学生在毕业前一年时间里定期参加“足球、篮球、乒乓球”三项体育项目的训练活动，并参加由学校与企业共同组织的形式多样的友谊比赛；55名未参与体育活动的毕业生作为对照组。分别在入职1个月及6个月时，选取工作满意度和工作适应性测评量表对这两组毕业生进行问卷调查，对得分进行统计学分析，以评价两组毕业生在入职后适应能力的差别。在入职1个月和6个月时，实验组学生的工作满意度和工作适应性测评量表得分明显高于对照组（34.4±26.0比30.1±18.2；41.7±22.6比39.4±7.2，P<0.05），差异有统计学意义。学生在校期间积极参与具有企业文化特色的体育活动，可以让学生以更生动的方式接受企业文化，提高学生入职后的适应能力。

关键词：校园体育 企业 适应能力

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）08（b）-0110-02

Abstract： Objective To observe the effect of campus physical education on improving students ability to adapt to the enterprise culture in the context of college enterprise cooperation. Methods A prospective study was conducted. 110 students of 2014 session were randomly divided into two groups， 55 students in experimental group participated in football， basketball， table tennis activities， and participated in a variety of friendly competition organized by schools and enterprises while 55 students in control group did not participate in any sports activities. The scale of job satisfaction and job adaptability was used to evaluate students ability about adapting the corporate culture in the context of college enterprise cooperation respectively in 1 months and 6 months after after the entry. Results The scores of the experimental group students significantly higher than the control group（34.4±26.0 vs.30.1±18.2；41.7±22.6 vs.39.4±7.2，P<0.05），. Conclusion Participating in sports activities with corporate culture can improve students ability about adapting the corporate culture and enhance the students ability to adapt to the job.

Key Words： Campus sports； Enterprise； Adaptability

高职院校毕业生在进入新的工作岗位后，如何能够快速地适应新的工作环境，快速地融入企业，并能够接受、认同企业文化一直是高职院校教育工作者探索的重点，而体育活动作为一种媒介和平台有着无与伦比的凝结力和积极的影响力，该研究在校企合作的背景下，通过对高职院校毕业生进行定期体育训练，同时参加由学校与企业共同组织的形式多样的友谊比赛，旨在探讨校企合作的背景下，校园体育对提升学生适应企业文化能力的影响。

1 资料与方法

1.1 入组标准

（1）所选学生均为2014届学生。（2）具有参与体育运动的兴趣，能够完成一年的体育训练计划。（3）所选学生无智力障碍、肢体残疾等问题。（4）排除有心脏疾病，肺部疾病的学生。

1.2 资料收集

对两组实验对象进行一般情况的收集，包括性别，年龄，体测平均成绩。两组一般资料见表1。

1.3 数据收集

在两组实验对象入职1个月和3个月时，选取工作满意度和工作适应性测评量表分别对这两届毕业生进行问卷调查，数据见表2。

1.4 统计学分析

采用SPSS16.0统计软件，计量资料以均数±标准差来描述；计数资料比较选用卡方检验，计量资料比较采用t检验，以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

（1）两组学生年龄，男女比例及基础体质水平比较无统计学差异，提示两组学生具有可比性。如表1所示。

（2）实验组学生在入职后1个月和6个月时其“工作满意度和工作适应性测评量表”得分均明显高于对照组，差异有统计学意义，提示实验组学生可以更好地融入企业环境，更好地适应新的工作和生活环境，更和谐地和同事及领导相处。如表2所示。

3 讨论

高职院校培养的是工作在生产第一线的专业技术型人才，学生毕业进入新的工作岗位都要有一个职业适应的过程，如果不能快速融入企业，不能和同事融洽相处，往往会降低工作效率，对工作产生抵触的心理。而融入企业的关键在于充分理解企业文化，企业文化是企业在生产、经营、管理、发展过程中，在管理思想、方式、理念、群体意识等方面形成的共同价值观[1]，对增强企业内部凝聚力和外部竞争力发挥着重要功能和作用。

对企业文化的诠释方式多种多样，可以通过培训的方式、员工交流的方式等，但研究组认为，以校园体育结合企业文化的方式可以更好地提高毕业生对企业文化的理解：首先，以体育的方式来诠释企业文化更生动[2]，更和谐；其次，以体育活动为平台，在活动中充分融入企业文化，将企业文化的内涵以运动的形式予以体现，让学生能够对企业文化看得见、摸得着；再者，体育可以增加集体合作的能力，加强学生入职后的团结沟通合作的能力[3]。

由于足球、篮球、乒乓球三项体育运动较为大众化，高校学生大多具备参与的基础能力，因此选取此三项体育项目的训练活动为干预因素，同时要求实验组学生定期参与学校与企业共同组织的形式多样的友谊比赛，可以在运动中加深彼此间的了解，增进感情，促进团结，增强了凝聚力，同时还能引导学生形成健康的生活方式，保持积极的心理状态[4]。

4 建议

4.1 利用校园体育资源为企业文化在校园内的推广提供服务

作为高职院校，拥有着如运动场地、体育设施、专业体育人员等得天独厚的体育资源，这些体育资源是企业所不具备的，充分利用这些体育资源，打造基于校企合作机制下具有企业文化特色的校园体育活动，为企业文化在校园内的推广提供服务。

4.2 将企业文化通过体育平台引入校园

企业文化是一个较为抽象的概念，如何将企业文化通过某种方式让学生更容易接受和认知，这是需要解决的问题。校园体育对解决这个问题提供了一个新的思路。被人们所熟知的奥林匹克精神“更快、更高、更强”就是一种体育文化，它激励着运动员要继续不断地参加运动、努力追求进步与自我的突破，这种文化通过各种体育项目的特点加以体现。企业文化也可以通过校园体育的形式来实现。例如，有的企业文化注重员工的团结协作；有的企业文化侧重于员工的拼搏进取等，我们可以通过校园体育这个平台，有针对性地开展一些可以体现企业文化的体育活动，让学生通过校园体育的形式对企业文化从认知到认同并最终接受融入到企业文化中。

5 结语

综上所述，高职院校拥有着大量的体育资源，在校企合作的背景下，将其充分应用，形式多样的体育训练和友谊比赛可以提高高职院校毕业生的工作适应性，让他们更快地理解企业文化，更快地适应新的工作环境，更和谐地和新老同事相处，企业文化可以通过校园体育的形式在高职院校的教育形式中体现，是一种新的教育思路和模式，值得进一步的探讨和应用。

参考文献

[1] 焦晔霞.浅析文化体育在企业文化建设中的作用[J].科学中国人，2015（7）.

[2] 吕建海.职工体育在塑造企业文化中的地位及功能[J].南京体育学院学报：社会科学版，2003（3）：28-30.

[3] 黄欣加.营造校园体育文化氛围加强学生综合素质培养[J].体育与科学，2004（6）：67-71.

[4] 阳家鹏，向春玉，徐佶.促进青少年有氧体适能和体育锻炼行为的路径：动机理论的观点[J].体育与科学，2015（4）： 115-120.