虚构应有的生活

沈泾渭　姜有荣

在记叙文写作中，如果自己和别人的生活中都搜寻不到适合的素材，但由于表现文章主旨的需要，故事还要进一步发展，这就需要虚构。其基本原则有三：

一、宜顺势，忌逆袭

这里的“势”指情节发展的事理逻辑和人物行事的情理逻辑。只有顺势而为，才能给读者以真实感。当然，这里的“真实”不是指现实中的真人真事，而是指艺术真实——在生活中是可以、可能发生的，或者基于读者的阅历、期待是应该发生的。如果情节发展出现“急转弯”，人物行事“跟换了个人似的”，就会给读者带来违和感。

二、宜平凡，忌拔高

“平凡”是生活的自然状态，即便是那些伟大人物、杰出人物，其生活的自然状态在绝大多数情况下也是平凡的。如果我们在虚构应有的生活时，着意“拔高”人物的思想境界，让他们勉为其难地去言其所不能言、为其所不能为，那就是“赶鸭子上架”了。

三、宜本色，忌作秀

同样是虚构的小品，严顺开的小品是在还原生活的本来面貌，原汁原味地表现人物原有的风貌，而有的小品则是在作秀，夸张地表现人物的风貌。因而两者给人的感觉截然不同，前者是“含泪地笑”，而后者是“一笑了之”。因此，我们在虚构应有的生活时，动作不能变形，语言不能变调，情感不能变温，思想不能变格，要还人物、事件以本色。其实，越是本色的，才越有感染力；越是本色的，才越有震撼力。

下面笔者通过品读一篇优秀习作，来解读记叙文写作中虚构应有的生活的三个原则：

空瓶子

张志威

夏日的骄阳炙烤着大地，太阳仿佛落在了我们的头顶上，蒸发着我们身上的每一处水分。在这三伏天里，我们依旧在教室里挥汗学习。然而，那天却来了一位不速之客。

风扇的呼呼声中，突然夹杂进一阵有节奏的“嗒嗒”声。大家疑惑着停止了喧闹，眼睛齐刷刷地向门口看去。一位身形佝偻的老人拄着一根木棍，背上背着一只破蛇皮袋，一身破烂的长衫间露出树皮般的黝黑皮肤，杂乱的银发间尽是尘土。老人放下袋子，用一种仿佛历经了百年沧桑的嗓音使劲地喊了一声：“喝水的瓶子哦！”

班里的同学先是一怔，接着哄堂大笑，会过意来的同学纷纷拿起空饮料瓶向老人扔去，但动作迟缓的老人怎能接得住呢？更有好事者竟将废纸揉成一团砸向老人的头。老人似乎对这些无礼的举动早就习以为常了，仍不动声色、慢吞吞地捡起满地的饮料瓶和废纸。班里的捣蛋大王偷偷将她的木棍扔出门外，她慌忙去捡，于是地上的饮料瓶又在空中“飞舞”起来，老人被捉弄得满头大汗。有个女生心软，实在看不下去了，一边不停地阻止这种恶作剧，一边帮着老人捡起地上的瓶子。

瓶子好不容易捡完了，老人忙跟女生道谢。她舔了舔干裂的嘴唇，但腰间的破水壶早就漏干了。她小心翼翼地说：“孩子们，能……能不能……给我点水喝？”男生们纷纷大喊：“没有没有！”这即便是女生，也不会把自己的水杯或饮料给她喝吧，更不会有人傻到用自己少得可怜的零花钱去给她买瓶水吧！

果然，老人在男生的哄笑与漠视中，慢慢地走了出去。

一会儿，我们又听到了隔壁班级的哄笑声……

夕阳渐渐西沉，放学了。在校门口，我意外地发现老人握着那根木棍坐在路旁，不停地朝我们这边看。突然，老人猛地起身，我这才注意到，她手里拿着一瓶饮料。老人从哄笑的人群中叫住了一位女生，不由分说地把饮料塞给她，随后又拄着棍子，驼着背，消失在我们的视线中。

后来我才知道，那时就是那位女生递给了老人一只近乎空了的饮料瓶，里面最后的一点水解了老人的燃眉之急。

那位女生没有想到的是，自己的无意之举竟获得如此珍贵的回报。她不知道，瓶中喝剩的那点水滋润的不仅是老人干裂的嘴唇，更是老人心底仅存的最后一丝尊严。

经向作者了解，本文中老人收瓶被戏弄、讨水遭拒的情节是真实发生的，而买水相馈的情节则是虚构的，但它读来却给人顺其自然、一气呵成之感。作者虚构的功力表现在三个方面：

1.顺势。此前，无论是把空瓶子扔向“她”的男生，还是拒绝给“她”水喝的男女生，都是在漠视“她”的尊严；而那位女生在递给“她”那只近乎空了的饮料瓶时，是把“她”作为一个人——一个有尊严的人来看待的。为此，在“她”的心中，一个已经活了一大把年纪的人受了一个学生这么大的人情，不表示一下实在是说不过去的。

2.平凡。怎么来还这个人情呢？“她”受的是“饮料”，所以很自然地想到了还“饮料”。买几瓶呢？只能是一瓶。因为对“她”来说，买一瓶已经很“奢侈”了；再多买，以捡破烂为生的“她”平时口袋里掏不出那么多钱，而且也舍不得。

3.本色。文中的“她”是一个木讷的老人，“她”到学校收空瓶子时也只会扯着嗓子喊上一声让人半懂不懂的“喝水的瓶子哦”。为此，“她”在还人情时，也只会用一个无声而生硬的动作——“塞”，而不会说上一大堆好听的话。

记叙文写作中，虚构应有的生活不仅需要想象力，而且需要“附着力”。我们坚信，只要你打好基础，振翅高飞，就一定能在创作的天空里自由翱翔。