职业学校建筑施工专业实训项目设置的探索

张海霞，古娟妮（广东省城市建设高级技工学校，广东广州510520）

职业学校建筑施工专业实训项目设置的探索

张海霞，古娟妮（广东省城市建设高级技工学校，广东广州510520）

本文主要阐述职业院校建筑施工管理专业实训项目设置存在的问题及解决问题的建议，并以教学楼为实例简述实训项目开发流程。

职业教育；建筑施工专业；实训；施工过程

1 职业教育的重要性和特点

1.1 职业教育的重要性

人民的素质影响着国家的发展和社会的进步，人民的素质与教育程度密切相关，发展职业教育，提高劳动者素质，加快培养技能型、实用性人才，有利于切实提高劳动者的就业能力，促进就业率提升，对适应我国新型工业化发展起着重要作用。2014年6月23至24日习近平总书记在全国职业教育工作会议中强调 “职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。”同时颁布了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》。2016年2月26日国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育会。会议确定了加快发展现代职业教育的任务措施。从这些会议可看出国家对职业教育的重视，也反映出职业教育的重要性。

1.2 职业教育的特点

如何做好职业教育？首先要了解职业教育的特点。职业教育与普通教育相比，具有专业性、针对性、实用性。职业教育是专业教育，是培养某一职业领域专业人才教育，是技艺型、操作型的。普通教育主要培养的是研究型和探索型人才以及设计型人才。这就要求职业教育着眼于培养学生的实际岗位所需的动手能力，强调理论与实践并重，教育时刻与训练相结合，因此实训就在职业教育课程中地位极其重要。实训项目设置对人才培养质量相关重要。

2 目前广东省技工院校建筑施工管理专业实训设置情况

建筑施工专业（技术）是工民建的一个主要专业，主要培养以建筑工程一线施工员岗位（群）为主技术人员，掌握建筑工程施工技术、组织、管理等核心专业知识，具有建筑工程施工、管理、测量、质检等核心职业能力，以及良好的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力，能够胜任建筑行业施工员岗位，或预算员、质量员、材料员、安全员、资料员、测量员等相关职业岗位工作的高素质技能型人才，实训项目的设置对本专业及其重要。对根据网络调查及查阅文献，对广东省设置建筑施工专业及与之相近专业职业院校的实训项目设置情况做了一个统计，设置情况如表1。

3 实训项目设置存在的问题及解决办法

从表1可看出建筑施工（技术）专业实训设置一般有：建筑制图与识图实训、建筑工程测量实训、建筑CAD实训、建筑构造实训和建筑施工实训，这与本专业人才培养目标相匹配。职业院校建筑施工（技术）专业主要是培养建筑工程一线以施工员为主岗位群的技术人员。但现在职业院校的人才培养模式大多是“二元合一，工学结合”模式。这就要求对与本专业有关的职业工作岗位和工作任务进行全面分析，了解施工流程，确定本专业培养人才应当达到与各主要工作岗位相适应的素质和能力要求，根据这些分析和要求设置课程及实训，课程和实训形成一个整体。而现在这些实训项目设置存在一些问题。

表1 实训项目设置情况表

①零散的、关联性差。这些实训项目是针对某些具体知识点或某一专业技能设置的，前后实训项目关联性差。②系统性差。各实训项目之间缺乏一条把前后实训项目联接起来的主线，且职业院校学生理解和逻辑思考能力相对差，很难把实训项目统筹起来，形成一个系统的知识架构，与以后工作岗位联系起来相对困难。

针对以上问题，实训项目设置可以以建筑物施工过程为主线，以办公楼、住宅、或公共建筑为具体实例，进行实训项目拆分，便于学生理解及了解实训项目在工程中的作用，对施工过程有一个整体认知，实训项目设置开发流程如图1。

图1 实训设置开发流程图

例如：以某教学楼为例，进行实训项目设置。

图2 实训项目开发设置实例

4 小结

以施工过程为主线设置实训项目可加强各实训项目间联系，把各实训串联起来。整体实训完成后，学生就对施工过程有一个清晰明了认知，了解以后工作岗位，实现学校与企业对接。同时实训项目设置需考虑以下问题：

（1）课程体系构建问题。要打破传统的课程体系，以“施工过程为导向”重新建构。按照“行业分析→岗位能力分析→典型工作任务提取→课程转化→学习任务设计→教学实施设计→实施反馈”七步走流程。

（2）师资问题。实训老师必须是“双师型”教师，具有企业经验，熟悉建筑施工过程，了解实训项目在施工过程的地位及对以后学生工作岗位的作用。

（3）实训场地问题。实训项目设置必须结合学校实训场地和设备情况，按实际情况设置。

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