竹溪教育的阳光选择

●望甜

竹溪教育的阳光选择

●望甜

竹溪地处鄂渝陕三省市交界的秦巴山区，是南水北调中线工程重要水源区、国家重要生态功能区。竹溪最靓丽的色彩是绿色，最优质的资源是生态。丰富的绿色生态资源，既是竹溪的优势所在，也是竹溪的希望和出路所在。竹溪县委、县政府审时度势，把握县情特色，做出了建设“全省绿色崛起示范县”的战略选择。

教育，如何在“绿色崛起”战略中定位布局，主动作为？实施生态教育，似乎过于单一；实施生本教育，似乎过于盲从……竹溪教育的定位有过争论、踯躅与茫然。但蓦然回首，我们发现，绿色离不开阳光，“绿色崛起”离不开阳光人才的支撑，阳光教育应该成为竹溪教育发展的最佳选择。

事实上，多年以来，竹溪教育人一直都在默默地践行着阳光教育的理念。县委、县政府始终坚持“穷县办富教育”，不断加大投入改善薄弱学校办学条件，大力推进学校标准化建设，倾力打造阳光校园，扩大教育公共服务供给，让教育公平的阳光普照竹溪大地。

我们坚持加强教师队伍建设，持续不断地为教育输送“新鲜血液”。如今，即使在最偏远的教学点，都活跃着年轻教师的身影。我们始终坚持大张旗鼓地评选和表彰阳光教师，标准之一就是坚持“用阳光之心育阳光之人”，目的就是打造一支阳光教师队伍。坚持走“小手拉大手”的教育发展之路，通过阳光教师培育阳光学生，通过阳光学生带动阳光家庭，通过阳光家庭引领阳光社区，让学生与家长、教育与社会交互影响、和谐共生。

这些都与周洪宇先生的阳光教育核心思想不谋而和。

竹溪县实验中学和实验小学更是阳光教育的忠实“粉丝”，他们先行先试，很早便开始了阳光教育的研究和探索。正是基于阳光教育思想和理论在这两所学校取得的成功经验，竹溪县才决定在全县范围内全面推行阳光教育改革与实践。

如今，竹溪已完成了从“粉丝”到“主角”的转变。竹溪教育人在践行阳光教育上做了许多有益的尝试：以学生自主、合作、探究为基础建构的“绿色生态”阳光课堂；以推行阳光政务、阳光校务为主的“五三”阳光管理模式；以安全教育、经典教育、感恩教育、文明教育、健康教育为主要内容的“五项教育”阳光德育模式；以身心健康、精神风貌好、学习状态好、综合素养好为核心要素的“一个健康三个好”阳光学生培养目标。这些探索与创新，既与阳光教育思想一脉相承，又与竹溪的山水、风土和文化相谐相融。

阳光教育在竹溪落地生根、开花结果的过程，是从硬件基础全面夯实到内涵发展不断提升的过程，是孩子们健康快乐成长、奠基一生幸福的过程，是教育改革与经济社会发展良性互动的过程，也是学习借鉴先进经验、探索竹溪教育发展路径的后发赶超的过程。

阳光教育在竹溪推进绿色崛起、决战精准扶贫过程中正发挥着关键作用，竹溪“生态扶贫健体、金融扶贫支撑、市场扶贫带动、教育扶贫扶志”的精准扶贫模式已成为全国经验之一。

竹溪县委、县政府将进一步支持区域整体推进阳光教育。我们相信，随着阳光教育的稳步推进和发展，教育在竹溪县全面建成小康社会、实现绿色崛起的过程中必将发挥越来越重要的作用。

（作者系竹溪县人民政府副县长）

（责任编辑 鄢志勇）