大学英语教学方式改革研究

褚杨杨

【摘要】大学英语是大学教育中的重要基础课程，但是近年来大学英语教学中存在很多问题，难以达到课程设置的效果。通过问题的梳理和大学英语教学方式的本质研究，本文提出从根源上进行大学英语教学方式的改革，最终实现大学生外语水平和素养的全面提升。

【关键词】大学英语;教学改革

一、大学英语教学中存在的问题

大学英语是大学新生入学之后最基础的课程之一，对于大学生掌握外语技能至关重要，英语是大学生走向国际化、学术深造的基础技能。但是通过多方面的调查研究发现，当前大学英语教学过程中存在很多问题。

1、国家课程改革之后，自小学开设英语，不断强化大学之前的英语全面学习。较于以往的大学生，新时代的大学生英语素质有了显著提高。但是，全国初高中英语学习普遍以应试教育为主，大学入学之后学生学习意识中仍然以应试为主要目的，英语学习目的缺乏平缓转变，英语教学模式衔接不足，导致很多学生难以适应大学英语教学方式，在大学课堂学习中缺失兴趣，导致恶性循环。

2、虽然近些年国家及各高校不断尝试大学英语课堂教学改革，但是由于条件限制、教学环境不具备等因素，大部分院校仍然以传统教学方式为主，传统教学模式与新时代的学生特征互相不匹配，难以达到有效的教学效果。

3、大学英语教学中目的和重点出现偏差，大学英语在课程设置和学习过程中忽略了语言学习的本质，忽略了语言背后所隐藏的文化和知识，忽略了语言的实际应用性。很多大学英语课堂学习的目的只是简单的通过课程考试，通过国家大学英语四、六级考试，这样所产生的教学成果仅仅是高中英语学习的延续，没有实现完全的蜕变。

二、大学英语教学涉及的客观事实

任何内容的研究和改革需要基于客观事实和本质需求，大学英语教学改革方式研究也不例外，要想实现大学英语教学的有效改革，就需要对大学英语教学涉及的主体和本质内涵进行准确的梳理和界定。

1、新时代大学生群体新特征

大学英语教学中涉及的主体主要包括新时代大学生群体和教师群体，站在教师群体的角度，教师是教学方法设定和教学环节设计的主要实施方，作为课堂教学的主导，教师应当针对大学生特征因材施教，实现课堂内容由传统的单项传输向双向传输转变。

新时代的大学生较于以往的大学生具有众多新特征。

（1）新时代大学生身处电子信息和网络时代，受到环境影响，喜好片段化内容，喜好夸张和独特的信息。

（2）对于电子产品和手机的使用频率很高，喜欢在屏幕背后尽情的表现自我，擅长使用手机处理生活中和学习中的各种问题，例如电子词典、微信文章、电子书等等。

（3）新时代大学生渴望自主性和个性，缺乏韧性，与传统的大学生相比，对于不喜欢的、枯燥的内容不能静下心来认真研究，对于感兴趣的内容能够深入研究和自主创新。

2、大学英语教学的本质和目的

大学英语教学的本质和目标是教学的根本方向，当前学术界对此引起多番讨论和争议，例如学术英语和通识英语教学等等。为了探讨大学英语教学的改革，需要对其本质和目的进行深入而精准的研究。

任何一门语言的学习和掌握都需要认真而耐心的学习，语言不单单是一种技能，语言具有工具性和人文性，外语教育的本质属性因而具有工具性和人文性。工具性是指外语教育可以培养学生的语言交际能力，包括日常生活交际、学术交际、商务交际和外事交流等方面的能力。人文性的核心是以人为本，弘扬人的价值，凸显对人的尊重。我国大学生培养的目标是使其成为复合型人才，是使其具有专业技能和深厚的人文素养，是使其成为我国未来国家建设的中流砥柱。大学英语教学和培养过程中也不能以功利性为主要目的，不能将大学生培养为只知将外语作为工具生硬使用的人，而是应当培养大学生了解英语国家背后的人文，在英语应用过程中依据不同的时间和背景，灵活使用。

三、大学英语教学改革方式

大学的使命不仅仅是传授知识，更重要的是通过知识的传授培养学生独立思考，自由想象的创新能力和批判性思维能力。大学英语教学是中西方文化交融的桥梁，不仅培养大学生科研、创新等多方面的能力，还需要培养大学生了解和学习国内外文化的人文素养。因此，在大学英语教学过程中，应当以对大学生的引导为主，以学生的兴趣为主，全方面锻炼学生的能力。针对这些目的，提出一些构想。

1、针对某专业的大学生，出若干篇与专业相关的科技文章，举办限时阅读比赛等具有趣味性的教学办法，引发学生对专业词汇主动查找，提高自身科研文献的阅读能力。对其未来从事相关行业或继续深造就读研究生提供能力帮助。

2、对大学生感兴趣的国内外时政热点问题进行英语的讨论和辩论，例如我国南海问题等。一方面提升大学生关心国家时事的社会责任感，另一方面，提升大学生针对问题的自我思考能力和辨证思维能力。而且在讨论和辩论过程中，为了有效地表达自己的观点，就需要课下对相关内容进行深入研究，不知不觉中提升外语水平。

3、大学生应当博闻强识，有见地、有思想。大学老师应当引导大学生接触英语相关国家的文化和思想，精心筛选和推荐有价值的书目和电影，例如可以推荐国外经典的名著供大家阅读。利用课堂之外的书目阅读和影视的观看潜移默化地接触到西方的思想，从中获得启发，反过来又提升英语学习的兴趣。

4、利用新时代的科技工具来提升课堂教学方式多样化，研究发现，新时代大学生对于他们感触深刻的内容记忆深刻，而且善于学习和模仿，例如一些动听的国外英语歌曲、一些国外搞笑视频等等。可以在课堂间歇适当播放一些内容来讲解其中的语法，鼓励学生学习。也可以利用微信、QQ群来进行非正式的英语话题讨论，英语老师也要融入其中，避免以往传统教学中总是高高在上的形象。同时，可以利用微信公众号不断分享一些有关英语学习和文化的内容来不断影响学生。

【参考文献】

[1] 王守仁. 坚持科学的大学英语教学改革观[J]. 外语界， 2013，（6）：9-13.

[2] 蔡基刚. 一个具有颠覆性的外语教学理念和方法——学术英语与大学英语差异研究[J]. 外语教学理论与实践， 2014（02）：1-7，45.