高校青年教师诉求表达现状探究

【摘要】随着社会转型的深入以及高校综合改革的推进，青年教师的利益诉求不仅仅停留在物质利益的需求上，其他方面的利益诉求也随之产生，而高校青年教师当前的诉求表达渠道还存在一定的弊端，阻碍决策层对利益诉求表达信息的全面有效的获取。针对高校青年教师诉求表达中存在的问题，高校应致力于青年教师诉求表达机制的完善。

【关键词】高效青年教师的诉求表达;当前的问题;机制的完善

随着社会转型发展和高等院校的不断改革，青年教师的利益诉求不仅仅停留在物质利益的需求上，其他方面的利益诉求也随着产生，与老教师不同，青年教师的思想更趋独立、多变和差异性，敢于反映自己的意见和看法，用各种方式表达自己的利益诉求。

一、当前高校青年教师诉求表达的渠道

1、传统渠道

诉求表达的传统渠道，主要是指青年教师通过高校内部设立的教职工代表大会、学术委员会和工会等行政组织进行诉求表达和利益维护。

教代会是国家在基层设立的政治组织，是教师参与高校民主管理的重要渠道，其职能更多地涉及高校的社会福利分配，即侧重教师的物质利益和社会福利需求。

教代会在履行职能的过程中需要解决的利益因素主要包括高校教师的社会福利以及大学——教师的“双方利益”。高校教师可以通过教代会表达其合理的物质利益需求，维护其利益诉求表达的权利。

学术委员会是在高校设立的关于教师学术利益诉求的基层组织，涉及高校教师一切学术活动。学术委员会的职能范围主要是参与有关学术事务的商讨和决策，注重教师群体在学术活动中的利益诉求。学术委员会更多地立足于学术标准，从学术发展的需要来权衡有关学术事项，提出符合学术发展的决策方向，推动高校的学术发展，同时也代表高校教师发出自己的学术心声。

2、公开舆论表达

公开舆论表达主要是指利用传统媒体和新媒体等各种媒介来进行诉求表达的一种方式。传统媒体主要包括报刊、广播、电视等，新媒体主要是指网络媒体的应用，如论坛、贴吧、QQ、微信及其朋友圈等。随着高校综合改革的推进和我国民主化程度的加深，高校青年教师的民主意识、权利意识以及利益意识日趋强烈，一旦觉得自身的利益得不到满足或诉求表达不通畅，作为年轻的一代，敢于利用媒体来公开表达自身的利益诉求，以便通过舆论压力来获得帮助。例如，2007年南京农业大学青年教师公开发表自己给郑小波校长的辞职信、2010年华中科技大学青年教师晒工资单、复旦大学“青椒”自曝工资收入、中山大学一名院长遭男青年教师当众掌掴事件等。

3、无声表达和其他渠道

研究发现，虽然高校青年教师的民主意识、权利意识和利益意识日趋强烈，很多青年教师会将自己的利益诉求表达出来，但是仍有一部分青年教师会选择沉默的态度或委曲求全。他们在考虑到未来评职称、行政职务升迁等问题，不敢言表自己的利益诉求，而是将其压抑在内心，避免与决策层产生冲突。虽然他们的做法看似平静，但是是以牺牲自我代价，应有的利益诉求得不到满足，同时决策层也不能真实地了解当前青年教师群体的真实想法和生活状况，进而影响其利益诉求表达机制的完善以及相应利益诉求的满足。

高校青年教师，深受教育熏陶多年，具有较高的文化素养和较高的情感控制能力，一旦在自身利益得不到满足或诉求表达不通畅时会显得很理智，在利益诉求表达途径的选择上更趋理性，较之其他群体，青年教师一般不会选择偏激的行为，如游行、静坐等。

二、当前高校青年教师诉求表达存在的问题

1、传统渠道存在的问题

一方面，利益组织化存在着一定的弊端。虽然教职工代表大会侧重于教师的物质利益和社会福利需求，但每年教职工代表大会的议题基本上是职能部门报告、学校发展规划或改革措施等，而大量有关教师福利的政策并未进入议程。学术委员会的议事范围显示，它只参与有关学术事务的讨论和决策，它侧重表达教师群体在学术活动中的学术利益。这就说明当前这些组织自身还有待完善，尤其是在获得青年教师利益诉求信息的方面，其有效性及反馈仍有待进一步提高。

另一方面，一个利益群体代表的缺乏必然会导致该群体的利益诉求在从决策过程中会被忽视进而其利益被损害。目前高校看来，青年教师很难进入利益决策层、各级党政领导班子，在教职工代表大会和学术委员会等组织中所占比例也很少。青年教师的个人及其组织代表在涉及住房、薪金、考核评价、教学、科研等方面很难具有话语权。从而，阻碍了决策层对利益诉求表达信息的全面有效的获取，不能及时了解青年教师各方面的利益诉求，更不能准确有效地分析青年教师的思想动态、心理情绪和意愿诉求，影响决策的针对性和可行性。

2、舆论表达的弊端

社会环境对高校青年教师的利益诉求的表达存在一定的选择性。从各类媒体的性质来看，它们多数为商业机构，虽然有助于青年教师利益诉求的表达，但它们更多地会选择吸引眼球的事件进行报道。这样的做法会使媒体舆论渠道在青年教师利益诉求表达上存在一定的偶然性和不规范性。同时，由于网络媒体在传播上的广泛性和变异性，在网络媒体上有关青年教师利益诉求事件的报道上也存在不同程度的装饰性和扭曲性。

三、完善高校青年教师利益诉求

为了及时有效获取并满足青年教师的利益诉求，高校应该构建完善的利益诉求机制，确保利益诉求表达渠道的畅通。高校要致力于拓宽利益诉求表达的平台，发现并解决目前高校工会、教代会和学术委员会等利益组织化途径中尚待完善的地方，保证工会、教代会、学术委员会等能够及时有效地获取及反馈青年教师的利益诉求。同时，还有拓宽利益诉求表达途径，注重网络诉求表达渠道的建立和完善，利用网络平台及时有效地获取青年教师的利益诉求，对青年教师所关注的问题和相关诉求及时做出反馈。

在完善青年教师利益诉求表达途径的同时，高校还应该致力于建立公平的激励机制。这就要求高校要对教师的工作绩效进行科学评价，充分利用不同形式的激励方式，尤其要注意物质激励和精神激励并重机制，既要建立和完善“效率优先，兼顾公平”的薪酬分配机制和竞争激励机制，也要以科学精神为基础，以人文精神为导向，使广大教师个人的需要、兴趣、价值、尊严以及合法权益得到尊重，激发教师的使命感、责任感。因此公平的激励机制的建立，在一定程度上有利于减少利益诉求的产生，有利于提高青年教师工作的积极性，增强高校的凝聚力和向心力，有利于营造良好的工作环境和学术氛围。

基金项目：国家社科基金重大项目“不同社会群体利益诉求和思想状况调查研究”，项目编号：14ZDA059

【参考文献】

[1] 郭  卉. 权利诉求与大学治理[D]. 北京： 中国海洋大学出版社， 2009：182.

[2] 孟庆东. 高校教师利益诉求机制的构建研究[J]. 当代职业教育， 2016（1）.

【作者简介】

赵鹏（1990—），男，汉族，河北廊坊人，同济大学马克思主义学院硕士研究生在读，主要研究方向：马克思主义中国化。