浅谈如何有效加强汉语言文学教学

王旭

摘 要教育是推动时代发展的源动力，反之时代发展也是影响教育的关键因素。现代社会发展离不开科技助力，全社会科技人才缺口日益增大。鉴此。科学技术教学成为我国教育事业重头戏，而人文教育尤其是语言文学教育备受漠视，在素质教育理念下，仍然无法扶正其地位。高校汉语言文学教学在传统文化传承工作上具有重要作用，是落实人文素质教育的重要环节，在教学中应注重我国文化发展方向，培育学子创新能力，注重学生“讲”、“思”、“读”、“写”能力的培养，并注重实践性。

【关键词】汉语言；人文；教学；文学

教育风向的易辙，导致文科类尤其是人文类专业骤然受冷。近年来，汉语言文学专业教学地位每况愈下，其似乎成为诸多学生无可奈何的选择。当然，面对汉语言文学教学窘境之时，我们一面需剖析客观因素的不利性，另一方面也需认清专业教学弊端的消极性，从研究结果来看，汉语文学专业传统教学模式过渡注重理论知识的传授，在实践教学上建树不佳，此外教学实际中“师本位”理念固化，学生主体长期受到漠视导致学生主观能动性不强，不仅如此，汉语言文学教学形式陈旧缺乏必要创新，致使课堂沉郁压抑缺乏生气，影响学生思维活性。总而言之汉语文学专业，应该认真审视自身专业特点，并结合社会发展方向及人才培养需求，逐步改革教学模式，以此培育学生契合社会发展之素养。

1 汉语言文学教学特点及弊端

1.1 教学内容纯文学性

传统汉语言文学专业旨在培育学生的文学气质，教学目标是培养学生所谓的“书卷气”。在课程设置上大抵也是文学史、文学概论、文学作品赏析等。在教学上则过于注重对各种文学的赏析，对辞藻的解剖。然而任何事情都是过犹不及，过度沉溺与对文学的内涵的窥探，也许反而导致学生腻味，迷恋于浓赋艳词反而会失去对文字质朴内涵的热忱。正所谓，文以载道矣。文字的基本作用是阐释道理，无论是婉约凄凉的离别情思，还是豪迈悲壮的爱国情怀，抑或愤世嫉俗的隐遁思想都承载出人生悲欢，世间真理。汉语言文学教学过度执迷于文学赏析，这只是在先人开辟的道路驰骋，走得太久难免就会感到舟车劳顿难以自持，此时要紧的是开创自己的道路，通俗的讲即是创新，这却是现代汉语文学教学比较缺乏的。

1.2 教学观念陈旧教学手段单一

一般情况而言，汉语言文学专业教师多以培养作家作为教学目标，因此在实际教学之中，诸多教师十分重视培育学生写作能力，甚至将学生发表文章情况作为衡量学生学习情况的参考标准。然而众多学生在学习期间为取得较好的表现成绩，便疲于创作作品，其中大多数作品都是无病呻吟的粗制滥造，而部分作品甚至是剽窃及雇佣写手而为之。如此教学手段在很大程度上损害了学生的创造能力，无法为社会输送优秀人才，更难以提高学生在社会中的竞争力。除此之外，部分教师将培养公务员作为教学目标，实则是“学而优则仕”的现实运用，但是在实际教学中则显得急功近利，忽视了汉语言文学教学实质。

2 加强汉语言文学教学实效性之措施

2.1 加强师资建设，转变教学观念。

不可否认，教师作为“传道授业”之主体，在教学中有着重要的引导作用。然而身处功利教育“泥沼”之中，部分教师的精神世界也逐渐空虚化，其人文建筑也逐渐坍塌；部分教师固步自封不思提升个人职业素养，在教育工作中散漫经营、不思进取，严重降低教学实效。鉴此，为有效提升汉语言文学教学效率，首先应该着重加强教师职业素质的培养，譬如注重人文精神宣传教育，能够有效培养及提升教师职业道德素养，提高教师对学子主体成长的关注，促使教师认识到汉语言文学教学本质要求，推动汉语言文学教育良性回归。

2.2 加强学生思考

所谓“学而不思则罔”，汉语言文学教学不能仅仅将教师的主观思想灌输给学生，而是应该鼓励学生积极思考探索，正视学生主体性，引导其踊跃参与教学实际。因此在实际教学中教师应该采取必要措施激发学生思考，引导学生探索知识，从而得到新的体会。此外实际教学中，教师应该摆脱“师本位”教育思想束缚，正视学生主体性，在教学过程积极融入互动教学，给予学生足够的思考机会，以此提升学生思维能力。正所谓，兴趣是最好的老师，为着实有效提升学子主观能动性教师应该创设良好的学习情景，以此激发学生的学习热情。总而言之，汉语言文学教学之中，教师应该积极引导学生进行必要的思考活动。

2.3 深化价值、情感渗透

汉语言文学教学不应该仅仅关注知识与技巧的传授，而且还应该注重价值、情感、审美的渗透。深入研究文章的价值与情感，是抓住文章实质的有效策略，是提高学生审美能力的必要措施。提高价值情感及审美教育，能够丰富学生内涵，从而提高其创作能力。从本质上讲，文章的内敛蕴藉，其宣泄的情感，折射的价值观念往往都是其弥足珍贵的特质，也是决定文章意义的关键要素。鉴此，为深化汉语言文学教学实效，教师应牢牢把握“价值渗透”教学宗旨，在阅读教学中积极融入文本细读法，以此加强情感、感觉、价值教育。

2.4 重视实践性，培育学生实践能力。

汉语文文学专业主要就业方向是人文工作，为有效提升学生的就业竞争力，教师应该重点培养学生的实践能力。这需要从两个个方面进行，即“读”与“写”。“读”包含读书、朗读两个方面，教师可以引导学生开展朗诵比赛及读书报告会等活动。而“写”则包含了创作及书法两个层面的内容，为全面提高教学效率，教师一方面需引导学生积极创作，另一面也应鼓励学生加强书法练习。但是从总体上讲，无论是哪方面的实践活动都应该树立“因材施教”指导思想，以此帮助学生发挥潜能，逐渐提升自身能力。

3 结语

在新课程理念的背景下，我国高校的汉语言文学专业的教学应从根本上发生转变，在课堂教学中，教师并非单纯的传授课堂知识，同时也应根据学生的学习个性指导学生，提升学生的综合素质，培养满足社会需求的创造性人才。

参考文献

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作者单位

包头轻工职业技术学院 内蒙古自治区包头市 014035