论职业技术学院学生“工匠精神”的培养

谢雷

【摘 要】职业院校的可持续发展和教学质量需要提升，更重要的是对职业技术学院学生职业精神的培养。与专业知识和技能的传授相比，职业精神即“工匠精神”的培养才是职业教育的最终指向。

【关键词】工匠精神；职业教育

在我国，长期以来人们往往认为学生考进大学才是最佳选择。只有学习不好的孩子才去念职业技术学院。基于这样的片面观点，使得职业院校在招生、学生实习就业时经常面临很多困难。而且，由于受到课程设置老化、教育教学内容陈旧，师资队伍建设困难等多重因素影响，一些职业院校培养的学生往往不能满足用人单位对高素质技能人才的需要。

今年我国发布了《2016中国高等职业教育质量年度报告》，报告中提出了高职教育未来发展要推进产教融合，积极应对办学理念的挑战。高职院校应注重人才培养过程与生产实践对接，推动专业设置、课程内容、教学方式与生产时间对接，推进产教融合、校企合作的应用型人才和技术技能人才培养模式。另外，该报告中还特别强调，面对高职院校与本科高校的差异，高职院校应把握服务发展、促进就业的办学方向不动摇，紧跟产业发展，优化专业结构和课程设置，增强人才培养的针对性，不断升级教学内容和教学质量，不靠升格来谋前途发展。

笔者认为除了职业院校的可持续发展和教学质量需要提升，更重要的是对职业技术学院学生职业精神的培养。与专业知识和技能的传授相比，职业精神的培养才是职业教育的最终指向。

近年来，“工匠精神”一词颇为流行。那么到底什么是“工匠精神”呢？所谓工匠精神，就是尊重你手中的工作，并把它做到极致。

日本韬盛和夫在他的著作《活法》中提到“工作是一种修行”。他说：“人哪里需要远离凡尘？工作场所就是修炼精神的最佳场所，工作本身就是一种修行。只要每天努力工作，培养崇高的人格，美好人生也将唾手可得。”把劳动看作是人性的自然流露和提升精神境界的需求，在工作中锻炼自己的能力，磨练自己的心性，借助劳动来证悟自身的价值，并通过工作使自己的思想境界得到升华。

有一项统计显示，截至2013年，全球寿命超过200年的企业，日本有3146家，为全球最多，德国虽屈居第二却也只有837家。工匠几十年如一日的钻研背后，是敬业乐业、精益求精的职业精神在支撑。

同属亚洲黄色人种，你会发现日本人跟我们以及其他亚洲民族有很大不同，做事一丝不苟，兢兢业业，难怪他们能在二战后短短十几年就做到经济迅速腾飞，这跟他们整个民族崇尚工匠精神是绝对分不开的。甚至我们可以从他们的日元货币上就可以看出来。世界上大多数国家货币上印的是政治人物或者开国领袖，只有日元纸币印的是思想家、教育家、文学家和科学家。比如说，2004年版的一千日元，上面的人是野口英世，世界著名的细菌学家；五千日元上面印着明治时代的女作家樋口一叶。目前流通的一万日元纸币上面的人是福泽谕吉，日本明治时代最有影响力的思想家和教育家，曾经深深地影响了明治维新运动。自1984年以来，日元纸币历经了多个版本，但是一万日元上印着的始终是他。

其实我们中国也不乏工匠精神。比如欧阳修写的《卖油翁》，说的就是历史上著名的康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世界没有第二个人能和他相比，他也凭这自夸。但是一位普通卖油老人却不买射箭高手的账，用自己平实的倒油技艺，告之这只是手熟而已，从而令对方心服口服。一个普通的卖油老人，却有着一手令人惊叹的绝技，这是什么原因呢？这靠得就是一丝不苟熟能生巧的精神。所以，世间所有绝技既不是做梦得来的，也不是乞求来的，当然更不是天生的，而是经过长期的实践得来的。

把一件小事做到极致，平凡的你将变得不平凡。有个叫冯三峰的河南小伙，高考落榜后只能去打工，因为他没有什么技能，所以工作好几年都一事无成。但是他有喜欢做面食的爱好，于是他就到专业学校拜师学艺。一个大小伙子去做面点师，连家人都有点看法。但是无论别人怎么说，他只管埋头把自己的事情做好。一年下来，他已经将手中的面团玩到得出神入化，可以双手双管齐下同时擀出十二张饺子皮，可以轻松做出一桌全面宴。更令人啧啧称奇的是，他甚至可以把拉面拉到在一根针眼里穿过20根。凭着这个独门绝技，他成为了迪拜的一名高级面点师傅，并由此接触到了世界各国的王室成员、政要以及体育和娱乐界的顶级人物。例如他曾得到俄罗斯首富、石油大王罗曼·阿布拉莫维奇的亲身召见，也曾获得华裔丹麦王妃文雅丽的赞赏，就连顶级世界足球明星贝克汉姆甚至带了十多位朋友，特意从英国赶到迪拜来品尝他做的小吃。他还曾亲手教泰国总理夫妇做饺子，教美军驻海湾地区前总司令施瓦茨普夫做兰州拉面，为好莱坞著名导演斯皮尔伯格表演拉面绝活等等。有一回，他给美国国务卿赖斯表演拉面穿针，一个针眼穿入20根拉面，赖斯看得目瞪口呆，当即心悦诚服的给了他一万美元的天价小费。冯三峰用实际行动告诉我们，工作没有高低贵贱，只要你认真对待，它就是你修行的所在。我们与其抱怨生活，不如试着全神贯注于一件事，然后在日复一日的劳作中锻炼自己的灵魂，进而培养具有深度的人格。

中国，历来是“人口大国”，但绝不是“人才大国”。现在大家都知道，大学生找一份工作非常不容易，而且我们国家还以每年六百万的速度不断的制造出大量的大学生。那么，要从这里边脱颖而出，你必须是拥有别人缺乏的技能！那么人跟人才之间的区别在哪里？实际上社会对我们提出很多要求。“普通人”跟“人才”之间的区别在哪里？在正常情况下，不管你是否有权势，还是富几代，社会资源有否，大多数都是属于那一类的，基本都是很普通的老百姓。这些普通老百姓怎么能够往前走，成为一个脱颖而出的人才？并不是你的家庭背景，不是你的经济实力，而是你自己拥有的技能。技能应知应会应表现。你的知识层次，你的操作层次以及你的行为表现和心里素质，都是人才构成的一个部分。人很有意思的是，在不同年龄发展阶段，你的能力的水平，你的能力维度是不一样的。社会企业对你的要求，以及你自己对自己的期许是不一样的。那么这些能力的东西就由“不可能”变成“解决在生活中各个阶段问题的能力”。

你对待工作的态度，会实实在在影响你的人格和气质。没有一份工作长久地做下来，不是枯燥乏味的。然而，有些人退了休还抱怨工作不止，一脸的疲惫不堪，而另一些则表现得精神十足，意犹未尽。这是因为他们在同样的工作中走向了不同的人生境界。这就是背后的“工匠精神”所在。当一只油腻腻的盘子在你的洗刷下变得光亮如新，一块脏兮兮的地板在你的擦拭下变得清爽干燥，一件小小的工艺品在你的打磨下发出柔和的光，这些都是你的技能。工作是一种修行。不要总打算用业余时间发展兴趣，休闲娱乐，不要把工作当成一件不得不去做的事情，把眼前的小事做好，是对自己，也是对生活的一种忠诚。

因此，作为职业技术学校应教育学生向身边的能工巧匠学习。学校应经常邀请本地区知名的能工巧匠或技术院校优秀毕业生，举办以“工匠精神”为主题的讲座；广泛开展宣传教育活动，通过开展主题班会、撰写心得、主题演讲等方式，深入学习工匠精神。利用学校网站、校园广播、校刊校报、板报墙报等宣传途径广泛宣传，营造崇尚技能、钻研技能的校园氛围。参加职业技术培训，掌握一门技能也是不错的职业选择，这跟读大学后再出来工作是平等的。对于个人来说，技能提升不仅可以带来更好地就业，也能实现自我的人生价值。

【参考文献】

[1]亚太职教[Z].

[2]2016中国高等职业教育质量年度报告[R].

[3]今日教育传媒[DB/OL].

[责任编辑：田吉捷]