初中语文教材注释探究

田从霞

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0262-01

笔者从事初中语文教学多年，在教学中感到课本上有几处注释令人费解，无法向学生讲明白。现摘录几处，谈谈自己的看法，希望得到方家的指正。

其一 ：七年级上册（2009年3月第1版，2010年6月湖北第1次印刷）第五单元《散文诗两首》中《荷叶 母亲》一文中有这样一句，“那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却已开满了……”中的“菡萏”，教材注释为“荷花”（见教材126页）。笔者认为此处如果理解为“荷花”，则文意理解不通。作者之意应是“那一朵红莲，昨天还是花骨朵，今晨却已开满了……”所以，“菡萏”在这里应解释为“未开的荷花，即花苞”。 “菡萏”本义确指荷花，如《诗·陈风·泽陂》的“彼泽之陂，有蒲菡萏”和欧阳修的《西湖戏作示同游者》香清画舸浮，使君寧復忆扬州 ”中“菡萏”都指荷花，《现代汉语词典》中“菡萏”也解释为“荷花”，但在本文中仅注释为“荷花” 明显是不妥当的。笔者认为，注释应结合文意来理解，不能照搬工具书。

其二：八年级下册（2009年9月第1版，2011年11月湖北第3次印刷）第六单元《岳阳楼记》里“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？”句中对“或”的注释为：“近于‘或许‘也许的意思，表委婉语气。”（见教材203页）依注释，该句话的意思是，“我曾经探求古时品德高尚的人的心，或许不同于以上两种心情，什么呢？”也就是说作者范仲淹也不敢确定“古仁人之心”，但在下句中作者却明确指出是“不以物喜，不以已悲”。依照注释，这前后两句便给人矛盾的感觉。笔者认为，“或”在这里若译为“有的人”，此句的意思就是“我曾经探求古时品德高尚的人的心，有的人不同于以上两种心情，什么呢”。这样，本句就好理解了。

其三：也是八年级下册课外古诗词背诵《送杜少府之任蜀州》中对诗题目中的“之”这样注释：“之，到、往”（见教材225页）。笔者认为，“之” 在这里的作用应是“用于主谓之间，取消句子独立性”。当一个主谓短语充当一个句子成分的时候，在这个短语的主谓之间加一个“之”，其作用就是告诉读者这是一个短语而不是一个句子。取消句子独立性，简而言之就是“之”处于主谓之间时，此句子不能成为完整一句话。而本诗题中“杜少府任蜀州”就是一个主谓句，在这里充当“送”的宾语，所以在中间加了“之”使此句不能成为完整一句话。如果译成“到”，则诗题意语序为“送杜少府到上任蜀州”，句意不通。有人译为“送杜少府到蜀州上任”，但此句又并非倒装句。所以，“之”在这里最恰当的理解应该是用于主谓之间，取消句子独立性。

以上浅见纯属笔者一孔之见，希望引起编辑老师、同仁的关注，不断完善的教材，同时也诚望各位批评指正。