教师应该是人生的样本

教师应该是人生的样本

孙光友，岳阳市第一职业中等专业学校校长，省作协会员，出版诗集《穿过村庄的河流》，曾被评为“全国自学成才优秀人物”，2012年以来连续3年被评为岳阳市十佳校长、优秀校长。

人们在夸奖某位教师的时候，常会说：“看看他（她），确实有个教师的样子！”人们在表达对某位教师的不齿时，也常会说：“看看他（她）那样子，还像个教师吗？”

这样说来，教师是应该有个“样子”的，就像干部应该有干部样，党员应该有党员样，战士应该有战士样，它不仅仅是行业和职业岗位的要求，而且有更高的道德和精神标准蕴含在里面。

流行的说法，喜欢把教师比作春蚕、蜡烛、园丁、人梯、孺子牛等等，大多都是体现自我牺牲、无私奉献之类的意义。说实话，我并不十分赞同这一类比喻。教师也是一个职业，天下有哪一种职业的人是以甘于清贫、以苦为乐、牺牲自我为理想的？教师难道就没有追求职业幸福的权利？一个集贫、苦、累于一身的教师形象向学生传递的是一种什么样的人生理念？所以我以为，清贫、艰苦、牺牲之类的标签不应贴在教师的脸上，教师的“样子”绝对不应该是可怜相、悲情状。

那么，教师到底应该是个什么“样子”呢？我认为教师的“样子”，应该是幸福人生的样子，是学生未来人生的一个样本。

首先，必须是一个满怀憧憬的学习者。一个不会学习的人，立世都会很困难，还怎敢奢谈幸福？会学习是打开幸福之门的钥匙。作为教师，最重要的不是带领学生学习知识，而是教会学生如何学习，以自己良好的学习状态、方法和习惯，影响自己的学生，促使学生形成良好的学习素养。陶行知有句名言：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”因此，教师要始终保持对学习的向往、渴求和期待，让自己成长为学者、专家、文化人，让学生从教师的学习状态中感悟到：书卷气永远是人性中最高贵的气质，学习永远是人生中最快乐的事情。

其次，必须是一个满怀激情的工作者。一个人的大部分时间都是在职场中度过，一个人的社会价值也基本上是在职场中体现出来的，职业幸福可以说是人生幸福拼图中最为重要的一块。教师的任务就是要培养学生积极的劳动观念和良好的职业精神，为进入社会做好价值观准备。所以，教师在工作中，必须始终保持高昂的斗志，时时刻刻都以一种精神焕发的姿态出现在学生面前。要让学生从教师的工作中切身感受到：工作是最精彩的生活，努力工作的人是最美丽的。

第三，必须是一个满怀诗意的生活者。工作之外的生活还有很大的空间，每一个人都不应忽视从八小时以外寻找幸福。教师也是一样，要精心打理好自己的“边角料”生活，使人生变得更加多彩和丰盈。千万不要以为学生看到的只是校园内、课堂上的教师，职场外的教师形象往往更容易吸引学生的关注。教师一定要心怀美好，无论在家庭、朋友圈还是旅途当中，都能感受人生的风景和诗意。要让学生从教师的诗意生活中明白：幸福是一种主观感受，换一种眼光，就会换一个世界。

第四，必须是一个满怀虔诚的修身者。有很多研究表明，幸福与个人品质息息相关。而在人们的固定意识当中，教师本就应该是道德的化身。人格就是教师的一切，就是无声的德育。教师的修身比任何职业人的修身都更显重要。所以，教师必须一日三省，积极修炼个人素养，使自己成为一个具有理想信仰和高尚情操的人。要让学生从领略教师的道德风景当中懂得：道德是最好的名片，只有站在道德高地上的人，才能拥有人生真正的美景。

乌申斯基说得好：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”为了学生的未来，每一个教师都应该是幸福的样子。国家有责任保障教师的幸福，教师本身更有义务让自己拥有一个美好的人生。